如何提高中學生學習體育的興趣

學校體育教學的目的是增強體質的同時還要促進學生的身心發展，對發展學生身體各方面素質、培養學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用，使學生在德、智、體、美各個方面得到全面發展。大部分學生對體育運動有著濃厚的興趣。而有小部分中學生存在著對體育課沒興趣的表現，常有一些學生，因為身體素質差、運動水平低而產生不同程度的自卑感，興趣不濃，對體育課不感興趣，上課時積極性不高。那么對于體育教師在體育課教學中，如何調動學生學習體育的興趣，是一個值得重視的問題。所以在體育教學中教師應根據學生的自身能力和特點培養他們的學習興趣，從而達到完成體育課的任務的同時還能促進學生身心健康發展。本文根據學生個性發展特點，采取靈活多變的教學方法，區別對待，提高學生自覺參加體育鍛煉的主動性，變被動消極為主動積極。通過探索，我采用了下面的幾種教學方法，取得了一定的效果。

一、從思想行為上提高學生對體育課的認識

提高學生對體育課的認識，就是指體育教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育課的不正確認識和各種不端正的行為態度，使體育鍛煉能成為學生自覺參與的行為習慣，培養學生終身體育意識。因此，教師在體育教學中，首先要著重轉變學生的思想行為，使學生對體育課有正確的認識，從而培養和激發學生對體育鍛煉的興趣和積極性與主動性。

（1）提高認識，讓學生充分認識到學校體育的重要性，學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業，而且為走向社會自身繼續成長和發展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的身體是未來事業成功的支柱，認識的自己的健康不僅是個人的事，而且是關于民族興衰的大事，從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望，動機和興趣使學生在體育學習中變被動為主動，達到體育教育的真正目的。

（2）加強課堂常規，引導積極性的發揮.課堂常規保證課的正常進行，調動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備，及時換好運動服裝，提前到達場地，做好上課的思想準備遵守課堂紀律，按照教師的要求進行練習，積極思考領會教師所講授的內容，掌握練習方法。不談論與上課內容無關的話題，集中精力上好課。對執行常規的好人好事，教師應及時表揚，激勵競爭拼搏倡導正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質。

（3）積極參加課外鍛煉，認真復習課堂上所學的動作技術，努力提高身體素質水平，培養自覺地參加身體鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

（4）學會自我保護意識，在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學會自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦產生對運動的恐懼情緒，就很難再培養起運動興趣來。在教學過程中正確地運動保護和幫助，消除學生的心理負擔，增強學習信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術要領和提高動作質量，是防止傷害事故的有效方法。

二、運用多變的課堂形式培養學生學習興趣

教學形式的多樣化，即能培養學生學習興趣，使他們養成自覺，主動，積極的進行身體鍛煉的習慣。上體育課時，老師采用比賽、評比和獎勵優勝者的辦法，有助于培養學生積極向上的競爭意識和勇于開拓的精神。個人，小組或班集體的競賽、評比能激勵中學生力爭上游的競爭精神，讓學生意識到每一個人的努力程度將會直接影響到整個班集體的榮譽和成績。同時激發學生努力鍛煉身體、增強體質的愿望。對感興趣的事物常表現出極大的熱情，所以在教學中應盡量把教學組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機。因此，要改變教學形式，必將豐富課外活動。學校首先應根據體育場地，器械，設備的能力，開設田徑，球類，等各項體育活動。配備有體育專長的教師或學生分工負責，現場輔導，學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進行課外體育輔導，這是學校輔導體質差的學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式，從而大大提高學生體育的能力和興趣。再次是學校組建體育代表隊，進行特色體育訓練。這也是體育教學的重要形式，是提高學校體育水平的主要手段。最后是舉辦各類運動會，由校領導牽頭，經常組織一些比賽，不僅可提高學生參加體育鍛煉的積極性，也可培養學生的組織能力和自覺參與體育鍛煉的興趣。

三、利用學生的好勝、好奇、求知心理培養學習興趣

由于遺傳，環境，生理發育，身體素質等個方面的不同，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。科學地，合理地安排教學的內容、練習的密度和強度。中學生朝氣蓬勃，好勝心強，凡事都想爭個第一，處處都想在同伴面前表現自己。因此，我充分利用學生的這一心理特點來培養其學習興趣。如，在練習跨越式跳高時，我將不同水平的學生按好、中、差分成三個小組，讓同學們進行練習。在不斷的練習中，當相對較差的組里的同學能順利的跳過自己那組的高度時，就可以進到高度稍高一點的組里再進行練習，以此類推，在這樣循序漸進的練習中，激發了學生的學習興趣，保證了學習任務的順利完成。好奇是學生一個很重要的特點。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。學生對事物產生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中就在學習了。所以，教師在上課時，應多采用新異有趣的教學方法，并逐漸增加活動的難度來引導他們保持對活動的興趣，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感，通過遵守游戲規則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。大多數學生的求知欲較高，這對教學十分有利。教師在教學中應盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動地投入到學習中去。例如，在學習排球墊球技術時，教師可先提問：什么樣的姿勢才能讓球墊的更穩？讓學生充分思考，并有意識地讓學生去回答，然后教師再講解示范。在練習時教師要耐心輔導學生，這樣，就必然能不斷激發他們的學習興趣。

四、進一步提高體育教師素質

學生的直接感覺對象是教師，教師對學生的影響是全面的。體育教師首先要熱愛體育教育事業，精通專業知識和科研能力，還要掌握學科的最新成果和發展趨勢，讓學生了解體育動態，積極開展課外活動，組織學生進行定期或不定期的比賽，激發學生的求知欲和表現欲。如果教師不嚴格認真，對學生放任自由，講課精神不振，示范不規范，就會誘導學生對體育產生厭學行為。因此，教師應嚴格要求自己，端正工作態度。此外，教師生動形象，通俗易懂的講解，準確輕松，熟練優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試的感覺。若學生對體育教師具有親切感與信賴感，其行為也可遷移到體育學習上來。如果體育教師自身的文化修養低，專業素質差，教學目的不正確，態度不端正，演示不規范等因素也可能對教學帶來很大的影響。

總之，我認為體育教師想要真正地激發起學生對體育的興趣，就從思想上提高學生對體育課的認識；根據素質教育的要求，重視學生個性發展；采用靈活多樣盡量適合學生的教學方法，提高教學質量；改革教學形式，重視學生的課外活動；建立形式多樣的評價制度；提高體育教師素質，是提高初中學生學習體育最感興趣的有效辦法。當然，在教學中，除了有意識地運用一些手段和方法來培養學生的興趣外，還要加強對他們進行學習目的教育。在多種身體活動中，通過自己的努力，不斷體驗著成功的感受，體育課考核中良好成績的取得，以及老師的表揚……這都是對成功的體驗，而且這種體驗最直觀、最及時、最頻繁，因而對學生心理的刺激也最深刻。