淺析中學(xué)生輕視政治課的原因及對(duì)策

在某著名網(wǎng)站上看到，關(guān)于“你最不喜歡的科目”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，政治課以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮膺第一位，成為學(xué)生心目中最不喜歡的科目。看到這個(gè)結(jié)果，我作為一名政治老師，心情非常沉重。我在反思究竟是什么原因使中學(xué)生如此厭惡這個(gè)學(xué)科呢？又怎樣才能改變這一現(xiàn)狀呢？下面我就這兩個(gè)問題談?wù)勎业膫€(gè)人看法。

我認(rèn)為：初中生不喜歡政治科的原因有三個(gè)方面。

一、各地中考制度的改革削弱了政治科在學(xué)生、老師、家長心理的地位

以前的中考為總分制，即九年級(jí)所有參考科目分?jǐn)?shù)的總和（按比例），也稱實(shí)分制。如今的中考模式為語文、數(shù)學(xué)、英語總分與其他科目等級(jí)的結(jié)合，從理論上講，這是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的一種進(jìn)步，是給學(xué)生減負(fù)的利好舉措，是全面而有個(gè)性發(fā)展的需要。但是，在今天的中國，功利性已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育界也毫不例外，也許我們都不愿意看到，但這也是不爭的事實(shí)。因此作為唯一升學(xué)條件的書面考試就成為了學(xué)生、老師、家長乃至整個(gè)社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)、晴雨表。很難想象與中考關(guān)系不大的學(xué)科，家長會(huì)重視、學(xué)生會(huì)花大力氣學(xué)習(xí)，這不僅是政治學(xué)科遇到的問題，物理、化學(xué)、歷史同樣如此。這些學(xué)科都被邊緣化、其變現(xiàn)為在課堂上無精打采，只聽熱鬧、不聽學(xué)問；只聽花邊新聞，不理重點(diǎn)難點(diǎn)。課下把政治課本束之高閣，成為壓箱底的保留書籍。初中基礎(chǔ)的薄弱直接導(dǎo)致高考的失敗，最近幾年莆田市高考成績就是最好的例子。這樣的事實(shí)何談學(xué)生的全面發(fā)展，“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳、家事國事天下事事事關(guān)心”這句古訓(xùn)告訴我們現(xiàn)代人：讀書人不僅要讀好書，還要關(guān)心國家，關(guān)心政治，關(guān)心天下之事，多用心用體會(huì)世間百態(tài)，而不要讀死書。這才是21世紀(jì)國家需要的人才。

二、教師自身?xiàng)l件的限制制約了教學(xué)效果

蘇聯(lián)教育家加里寧稱：教師是“人類靈魂的工程師”；古語有云：“師者，人之模范也”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師在教育、教學(xué)中、在學(xué)生的一生中、甚至社會(huì)的變革與進(jìn)步中的重要性不言自明。特別是今天，我國的留守子女不斷增多，老師為人師表的地位更加突出，作為一名政治老師也同時(shí)肩負(fù)著德育工作先行者的重任。因此，對(duì)政治老師自身素質(zhì)的要求應(yīng)該比其他學(xué)科教師更加嚴(yán)格，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)生心里樹起一面旗幟。但現(xiàn)實(shí)呢，恰恰相反。很多學(xué)校的政治老師，特別是農(nóng)村地區(qū)，成為公認(rèn)的最無知、最無能的“兩最”老師，在社會(huì)上也經(jīng)常聽說，某位老師學(xué)識(shí)太差，只能教政治學(xué)科。從教幾年也見到過上課平淡無奇、有氣無力、照本宣科的老師，本來一節(jié)鮮活的課例，被僵化成“畫、讀、背”的機(jī)械作業(yè)。久而久之，使社會(huì)上、學(xué)生中產(chǎn)生了錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，政治老師只有三招“畫、讀、背”，聽課與不聽課一個(gè)樣，上課效率與質(zhì)量大打折扣，作為教師最重要的陣地——課堂，失守了。政治課也就順理成章成為了一門自學(xué)課，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味之感，為大多數(shù)學(xué)生不歡迎的課程也就不足為怪了。

三、基層學(xué)校軟、硬件設(shè)施阻礙了政治課的多元化教學(xué)

隨著信息時(shí)代的來臨，社會(huì)發(fā)展日新月異，呈現(xiàn)出多元化的時(shí)代。同樣政治科的教學(xué)工作也要緊跟時(shí)代的腳步，采用多元化的教學(xué)模式。比如：研究型學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、辯論、演講等多種形式，這樣既能夠豐富學(xué)生的知識(shí)、鍛煉實(shí)踐能力，又能使政治課真正融進(jìn)生活，成為同學(xué)們的生活指南。這幾年我聽了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，他們都毫無例外地結(jié)合了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)理念，使課堂有聲有色、精彩紛呈，有效的實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”。比如：在講授“改革開放成就”這節(jié)課時(shí)，同學(xué)們收集信息手段之多，令我們?cè)谧睦蠋煾袊@：“我們落伍了”。有的同學(xué)到圖書館查閱材料用“數(shù)字”表現(xiàn)成就；有的同學(xué)用自己的數(shù)碼相機(jī)拍下、錄下了現(xiàn)代化城市的一角；還有的同學(xué)用錄音筆采訪長輩，用他們的語言說出社會(huì)的巨變，等等等。再比如：又一次到外地聽課，由于交通的原因到的時(shí)候快要上課了，當(dāng)我急忙走向教室的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)教室空無一人，只碰到一位同學(xué)拿著一把剪刀向外跑去。于是我跟著他一同去了學(xué)校后面的小山上，我看見同學(xué)們有帶剪刀的、有帶鏟子的、有帶繩子的，有帶相機(jī)的。后來我才知道，這是在講解“自然界美麗神奇”這一課，他們用手中的工具去發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為美麗的自然。如果是這樣的上課方式，同學(xué)們不但不會(huì)厭煩政治課，反而會(huì)喜歡它。可是，這樣的情況在基層學(xué)校卻看不到，特別是農(nóng)村學(xué)校，或校舍破舊、或缺書少凳，更別提現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備了，老師們上課的方式還是靠粉筆、黑板、教材。這根本不能適應(yīng)學(xué)生求知的需要。把感悟性、實(shí)踐性的道理演變成灌輸性的講解，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)買賬。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中有句著名的論斷：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。這句話在教育領(lǐng)域同樣適用。黨的十七大會(huì)議上指出：爭取在2020年基本實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，盡可能縮小城鄉(xiāng)差距。這幾年一系列的舉措，使農(nóng)村教育得到一定的發(fā)展。但我認(rèn)為對(duì)教育的支持，對(duì)農(nóng)村教育的投入，步子可以再邁大一點(diǎn)、快一點(diǎn)。

綜合這三方面的原因使政治科在學(xué)生心中如同“雞肋”，關(guān)于中考制度改革的問題、關(guān)于教育投入的問題，畢竟不是一件小事，這涉及到各方面的因素，從根本上徹底改變還需要一定的時(shí)間。但教師自身因素是可以通過努力改變的。那么在現(xiàn)有的條件下政治教師該如何守住自己的陣地——課堂呢？

第一，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這是吸引學(xué)生的前提。因此，老師們要廣泛涉獵各類書籍，拓展自己的視野；還要精心備課、經(jīng)常聽課，取長補(bǔ)短；更重要的是盡量參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和吸取新理念、新思路。使自己成為一位時(shí)刻能滿足學(xué)生求知需要的老師。

第二、利用有限的資源，采取多樣化的教學(xué)方式。教師究竟該選擇哪一種教學(xué)方式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況隨機(jī)應(yīng)變。正所謂“教無定法、貴在有法”就是這個(gè)道理。比如：看到學(xué)生昏昏欲睡時(shí)，可以講個(gè)笑話，調(diào)節(jié)氣氛；遇到簡單的問題，大膽的讓學(xué)生當(dāng)老師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用；同時(shí)肢體語言不可小視，這是吸引學(xué)生的捷徑。教學(xué)方式多種多樣，只要教師開動(dòng)腦筋，用創(chuàng)造性的方法，學(xué)生一定會(huì)有極大的熱情投入到政治課的學(xué)習(xí)中。

當(dāng)今，國際競爭日趨激烈，其表現(xiàn)是多方面的，不僅是經(jīng)濟(jì)上的爭奪，還有文化的較量。文化軟實(shí)力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家綜合國力的重要表現(xiàn)。促進(jìn)文化事業(yè)的繁榮依靠多種力量、多種渠道，而思想政治課恰恰又是最基礎(chǔ)的。因此，政治課能不能上好，能不能有效果關(guān)系到每位學(xué)生的終身發(fā)展，也關(guān)系到民族的振興。我相信在多方努力下，政治課堂必將成為學(xué)生們健康成長的樂土與搖籃。