淺談提高中學生思想道德水平的方式方法

【摘 要】思想道德能夠體現一個人基本素質的好壞，它的高低表現出人性的所在。在中學階段，學生處于生理發育時期，心智不夠成熟、對外界事物的判斷能力較差，很容易出現思想道德觀念的偏離，思想道德教育顯得尤為重要，可以說它直接關系到中學生的世界觀、價值觀及人生觀的形成。而在德育教育的過程中，班主任承擔著主力軍的作用，在日常的班級管理中，除了常規的班級制度外，個人的人格魅力和德育教育的方式方法也直接影響著德育教育的效果和質量。

【關鍵詞】中學生，思想道德，德育教育，方式方法

一、加強中學生思想道德教育的重要性

中學教學體制中，德育教育是放在首位的，國家也將德育教育當做國家建設的重點工程來抓，因為它直接影響整個國家國民素質的高低，同時也關系到我國社會主義文明程度以及未來發展方向，因此加強中學生思想道德教育是中學教學的重中之重。

二、中學思想道德教育存在的問題

1.重視程度不足

在目前社會大環境的驅動下，社會、學校以及家庭將注意力集中在對學生科學知識學習水平的提高上。而對學生的思想道德培養不夠重視，普遍認為升學、分數是第一位的，思想道德說起來重要，學起來次要，導致我國中學德育教育水平不高。

2.德育教學觀念相對落后

德育教育內容是比較廣的，包括思想品德教育、普世價值以及法規教育、公民教育等等，而部分班主任在抓德育教育中只是單純抓學生的品德教育，而忽視了其他方面的培養。

3.德育教學方法相對單調

部分班主任在進行德育教育過程中，使用的教學方法比較單調，不是填鴨式教育就是一味的講“大道理”，枯燥乏味的教育，使學生產生抵觸心理，影響了德育教育的效果。

三、如何加強中學生思想道德管理

1.樹立正確的德育教育觀

班主任首先應當建立起正確的德育教育觀，第一，應正確認識德育教育的重要性，做到以德育教育為基礎，開展其他學科學習。第二，班主任要認識到提高德育教育，也是為了提高學生綜合素質的需要，正確的世界觀、人生觀、價值觀、高尚的道德情操是學生最重要的素養。第三，建立科學的德育教育觀。班主任要真正認識到德育體系結構，加強多方面、多渠道展開德育教育，保證德育工作的全面性。

2.制定科學的德育目標

德育目標的確定為開展德育教育指明了方向。因此班主任在開展德育教育過程中，應首先明確德育目標。德育目標一般分為兩個層次。在中學階段，德育教育的初級目標應當是培養學生如何做人，使中學生具備做人的基本品格。高級目標即培養學生具備優秀的政治觀念、高尚的思想品德，通過思想道德教育促進學生能夠對社會現象、事實事物有正確判斷能力。班主任教育應當從實際出發，循序漸進，從樹立正確的思想觀念，培養良好的形為習慣入手，進而完成德育育人的目標。

3.加強德育教育方法的有效性

德育教學的方式方法多種多樣，如情景導入法、問題提問法、多媒體教學法以及學校家庭協同法等等，但最終都是為了教育的內容服務的，是為了使學生具備優秀的德育觀服務的，因此教育方法的有效性是德育教學的根本。在當今信息時代，班主任在德育教育中可以充分利用學生對網絡的喜愛，借助網絡、媒體，讓學生對現實中的一些現象進行辯論，或利用微博、QQ群等進行交流，使教學內容具體化，激發學生參與的積極性，在積極廣泛的參與中分清對錯，提升德育教育的有效性。

4.傳統文化的教育在德育教育中的應用

中國幾千年的傳統文化中包含著眾多的德育方面的內容，優秀傳統文化的繼承能潛移默化地影響學生愛國情感、思想品德以及綜合素質的養成。正如習近平主席在最近的談話中所說“研讀優秀傳統文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界。”“《弟子規》1080個字，是童蒙養正寶典，看似一本不顯眼的小書，實際上里面蘊含著做人做事做學問的大智慧。”

班主任在德育教育中應當積極宣揚傳統文化，充分利用傳統文化書籍中道德理念、禮行修養經典故事，引導學生培養明德修禮、揚榮拒恥的能力，塑造正確人文、人格精神。

5.促進校園文化與班級文化對學生的感染

環境因素的影響對于人的德育培養起到了關鍵性的作用，在對中學生德育培養過程中，學校的校園文化以及班級文化顯得尤為重要。一個輿論正確、積極向上的校風、班風能潛移默化的引導學生正確德育觀念的形成。

可以從以下幾個方面入手建立優秀的校園、班級文化。

首先，培養一批團結、創新的德育教師團隊，建立以政教部門、班主任為主，各科任為輔，全校教師全員參與的德育教育制度，集思廣益齊心合力，才能真正做好學生的引路人，對學生德育發展起指引的作用。

其次，建立一支積極向上的班干部團隊。班干部是班主任得力的助手，也是班級文化風氣形成的支點，因此培養一支強有力的班干部團隊是很重要的。班主任要懂得放權，班干部之間的職權要明確，既要注意分工，更要注重合作。

第三，開創和諧、特色的校園、班級文化。一個校園、一個班級，應該是衛生的、綠色的，更應是和諧而又充滿文化氣息的。一個名人雕塑群，一條名言走廊，一面每周金言幕墻，一間校史與榮譽展覽室，一張引人上進的圖片，一幅催人奮起的標語……無不彰顯著校園、班級獨特的文化，無不潛移默化地影響著校園班級里的每一個人，“春風化雨、潤物無聲”。

而與以上硬件的校園、班級文化建設相比，教師的榜樣、態度、親和力、處事方式等軟文化的尤為重要。一次親身撿起紙屑絕對比“彎腰撿起一張紙，撿起的是你的形象”更有說服力；一視同仁的態度、適當的寬容有時也比板起面孔苦口婆心的說教有效得多……

在適當的時候適度地放下老師的身架與學生打成一片往往會收到意想不到的效果，這當然也需要教師的智慧與創新。比如：在常規的學生元旦文娛晚會中穿插教師的一兩個節目往往能把氣氛推向更高潮；在每年的秋季校園運動會中適當加入師生共同參與的趣味體育活動，把學生的舞臺變成了師生共同的舞臺，就熱鬧融洽了許多，我校就曾有過老師背學生競走的比賽，師生和諧融洽，對德育教育有著無形而有效的積極影響；在冬季的長跑中，班主任老師排在班級隊伍的最前列，學生絕對是默默的跟隨與堅持……所有這些都在默默地影響著我們對學生德育教育的質量。

當然每所學校、每個班級都是獨特的個體在校園、班級文化建設中都應根據各自的實際創設有各自特色的校園班級文化。

第四，開展豐富多彩的主題班會。班會是培養學生德育教育的重要途徑之一，而一些班主任缺乏對班會的創新，重形式，走形式，必然枯燥乏味，使教育結果大打折扣。我們應該做的應是使班會豐富多彩起來。①內容的豐富多彩：每個星期結合班級實際安排不同的內容，如七年級組織的軍訓活動后，可將軍訓期間的照片組織起來，在回憶體驗中感悟軍訓的艱辛和團結的重要。②形式的豐富多彩，確定了每周或每月的主題后，可采取多樣化的形式完成主題班會的開展，有時可以老師的講解為主，有時可讓班干組織，還可邀請家長參與組織；形式也可多樣：可講故事，可表演，可演講，可辯論……總之豐富多彩的班會才可更好的擔當起德育教育的重任。

四、結語

總之，思想道德教育是中學整體教學中占有非常重要的地位，每位班主任都應當建立起正確的德育觀念，用個人的獨特的人格魅力和多樣的方式方法，引導學生建立正確的思想道德觀念，完成德育教育的目標。

參考文獻：

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