高校輔導(dǎo)員工作的艱巨性

【摘 要】高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能否引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)最終成才，使其成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人，這與輔導(dǎo)員如何對(duì)待和開(kāi)展學(xué)生教育管理工作密切相關(guān)。所以高校輔導(dǎo)員的任務(wù)是極其艱巨的。做好一名大學(xué)輔導(dǎo)員的首要前提就是要有正確的工作態(tài)度。需要輔導(dǎo)員在政治理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的不斷進(jìn)步，也需要其在人格魅力修養(yǎng)的不斷培養(yǎng)。同時(shí)，也要無(wú)限的關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，時(shí)刻考慮學(xué)生的利益。真心熱誠(chéng)的為學(xué)生服務(wù)，無(wú)私的為學(xué)生奉獻(xiàn)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；艱巨；情感教育

高校教育往往是人生中的里程碑。輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到自己的工作對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重大意義。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者；是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和教育的橋梁；是高校教師隊(duì)伍和黨政管理干部隊(duì)伍的重要組成部分；是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量；也是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

一、輔導(dǎo)員良好的工作態(tài)度是做好一切工作的前提

做好一名大學(xué)輔導(dǎo)員的首要前提就是要有正確的工作態(tài)度。學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是輔導(dǎo)員的主要工作。輔導(dǎo)員的全部工作都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。所以，本著這一點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生利益無(wú)小事，學(xué)生利益無(wú)難事。不管事情多瑣碎，不管事情多復(fù)雜多困難，不管學(xué)生的處事能力好或差，甚至不管是否是自己的學(xué)生，只要學(xué)生找到了你，就不能不管不問(wèn)，借口推脫，要先問(wèn)清楚情況，再盡自己的最大努力盡快幫助學(xué)生解決問(wèn)題。一名輔導(dǎo)員只有出于對(duì)學(xué)生的真心愛(ài)護(hù)，出于對(duì)學(xué)生工作的真摯熱愛(ài)，才能有高度的責(zé)任心和工作熱情。只有真正為學(xué)生著想，真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上處理問(wèn)題，才能贏得學(xué)生的真正信任、理解和支持，才能將自己的工作做順利，做到位，此為“態(tài)度決定一切”。

二、輔導(dǎo)員政治理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)與人格魅力修養(yǎng)的統(tǒng)一

在大學(xué)生的基本素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)占據(jù)著核心地位。因?yàn)樗枷胝嗡刭|(zhì)決定著大學(xué)生的政治方向、價(jià)值取向。高校輔導(dǎo)員要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹中央和自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的精神，不斷提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供有利保障。努力建設(shè)學(xué)習(xí)型工作是當(dāng)前輔導(dǎo)員建設(shè)所要堅(jiān)持和推進(jìn)的一項(xiàng)重要工作，目標(biāo)是提升輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)，理論水平以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以便讓學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，特別要進(jìn)行馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想的理論教育。學(xué)生思想政治工作教育面臨許多新形勢(shì)，新任務(wù)，學(xué)生思想政治教育的要求也越來(lái)越高，要始終保持輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)地位，確保工作富有實(shí)效，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和提高。甚至參加在全國(guó)各地組織的骨干輔導(dǎo)員短期培訓(xùn)，組織培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)生管理，工作技能，心理健康教育，就業(yè)指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力。用心學(xué)習(xí)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)和理論水平和自己的道德修養(yǎng)，做到在大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，就業(yè)導(dǎo)向，形勢(shì)與政策等課程中得心應(yīng)手。

俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”。輔導(dǎo)員老師自己端正的工作態(tài)度和對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛(ài)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，而且能夠促使學(xué)生優(yōu)良品德的形成。所以，這就要求我們要以身作則，往往會(huì)起到說(shuō)教所起不到的作用。輔導(dǎo)員強(qiáng)烈的事業(yè)心，高尚人格和品質(zhì)同樣對(duì)學(xué)生會(huì)起到極好的示范作用，會(huì)熏陶學(xué)生，感染學(xué)生。輔導(dǎo)員老師熱情關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的美好情感，在工作中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力和韌勁，真誠(chéng)地與學(xué)生相處、富于自我批評(píng)等各種品質(zhì)精神，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。因?yàn)檩o導(dǎo)員更多的承擔(dān)起了育人的責(zé)任，我們要把輔導(dǎo)員工作作為自己的事業(yè)用滿腔的愛(ài)去澆灌才能開(kāi)出美麗花朵。我們輔導(dǎo)員要做好本職工作必須愛(ài)崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，用人格魅力去影響學(xué)生，用學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才能成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。

三、通過(guò)“愛(ài)”實(shí)現(xiàn)情感教育

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，要特別重視與學(xué)生之間情感的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)施情感教育，發(fā)展與學(xué)生之間的積極的情感，消除消極的情感，從而很好地做好學(xué)生管理工作。高校德育的一切工作應(yīng)該圍繞著受教育者為中心，為他的發(fā)展、完善、提高創(chuàng)造條件，提供服務(wù)，對(duì)學(xué)生傾注以強(qiáng)烈的進(jìn)取心、同情心、愛(ài)心，把工作視為一種具有生命的藝術(shù)，不斷地去創(chuàng)新、去完善、去升華。愛(ài)是師生聯(lián)系感情的基礎(chǔ)，是師生間相互了解的先決條件，也是教育好學(xué)生，特別是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，但沒(méi)有“嚴(yán)”字把關(guān)落實(shí)，教育工作也難以取得成效。因此，作為輔導(dǎo)員的我們，既要曉之以理，嚴(yán)格管理，又要?jiǎng)又郧椋窀改赴愕孬I(xiàn)出愛(ài)心，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。在學(xué)生管理工作中，理與情、嚴(yán)與愛(ài)是相輔相成的，既不能沒(méi)有理，也不能沒(méi)有情，既不能沒(méi)有嚴(yán)，又不能沒(méi)有愛(ài)。輔導(dǎo)員和學(xué)生建立感情，首先我們要了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，和他們打成一片，從而達(dá)到師生心理相知、心心相印，為師生情感的建立打下基礎(chǔ)。另外，現(xiàn)在大多數(shù)家庭均只有一小孩，獨(dú)生子女占大學(xué)生人數(shù)比重明顯增加，大學(xué)生自身素質(zhì)不高，人際關(guān)系緊張，在處理自己與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系時(shí)，自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)，考慮個(gè)人利益和個(gè)人發(fā)展較多，對(duì)他人和集體的利益考慮得較少，有些大學(xué)生則表現(xiàn)出明顯的自私、狹隘和任性，這些現(xiàn)象在一定程度上加強(qiáng)了輔導(dǎo)員的工作難度。當(dāng)學(xué)生思想情緒不穩(wěn)定時(shí)，以師長(zhǎng)、以朋友等多重身份加以引導(dǎo)啟發(fā)，告訴他應(yīng)怎么做，使他知其然又知其所有然；當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，給以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，當(dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，你去摸摸他的頭，他會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，課余時(shí)間與學(xué)生拉拉家常，問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)心其衣食住行，這些細(xì)微的關(guān)心，定會(huì)增進(jìn)師生間的感情。還可實(shí)行走動(dòng)式管理方式，到處走走，如下寢室、進(jìn)班級(jí)、到學(xué)生食堂時(shí)，關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的同學(xué)提供幫助。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話進(jìn)行密切聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題走入學(xué)生的心靈，教育引導(dǎo)好學(xué)生。高校大學(xué)生處于青年中期，精力充沛，熱情高漲，活潑好動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該協(xié)助班上同學(xué)多開(kāi)展一系列有價(jià)值、有意義的集體活動(dòng)，使班集體成員在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，完善和實(shí)現(xiàn)自我。讓學(xué)生在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)自己成長(zhǎng)、成才。

綜上所述，輔導(dǎo)員的工作任重而道遠(yuǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)社會(huì)主意合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭翠峰.基于職業(yè)化專業(yè)化的高校專職輔導(dǎo)員管理模式新探[J].高教探索，2010（2）

作者簡(jiǎn)介：

劉茂玲，女，漢族，籍貫：四川，學(xué)歷：本科，職稱：講師，單位：重慶工商職業(yè)學(xué)院，主研方向：教育管理。