如何運用科學(xué)的方法 提高英語聽說讀寫能力

英語是一門語言，而語言是人類最重要的思維和交流工具。其中，語言技能又包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的 綜合運用能力。不論離開了哪一方面，人際間的溝通、交流將會有障礙。因此，我們要學(xué)會運用科學(xué)的方法，提高英語的聽、說、讀、寫能力。

一、加強聽力訓(xùn)練，增強學(xué)生的自信心

聽力在中招考試中占很大比例，而且又首當(dāng)其沖，直接影響學(xué)生完成后幾道題的情緒。因此，加強平時的聽力訓(xùn)練尤其重要。那么，怎樣才能提高學(xué)生的聽力水平呢？

（1）營造語言氛圍，培養(yǎng)語感。提高聽力水平并非一朝一夕的事，在日常教學(xué)中，教師要充分利用與教材配套的材料，堅持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。這就要求學(xué)生們認(rèn)識到提高聽力水平是一個艱苦的，循序漸進(jìn)的，日積月累的過程。同時，要求老師們也要做到持之以恒，知難而進(jìn)。主要目的是給學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，傳授英語知識，使學(xué)生在不知不覺中提高聽力水平。

（2）準(zhǔn)備聽前活動，做好預(yù)覽和預(yù)測。聽對于每個人來說，內(nèi)容是全新的。因此，在做聽力時，心中會緊張。這時，抓關(guān)鍵詞，聽大意和主題，可以幫助考生在臨考前做到心中有數(shù)，有的放矢，從而克服緊張的心理。還要教學(xué)生利用播放題目要求時，邊聽邊迅速瀏覽A、B、C、D四個選項，盡量預(yù)測所提出的問題。這樣，在聽聽力時，就可以把注意力放在所預(yù)測的問題上，考生很容易的選出正確答案。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力

（1）在教學(xué)中，教師可以通過圖片、卡片、實物等直觀教具或錄像帶、錄音等電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的語言情景，讓學(xué)生自由討論，展開聯(lián)想，用英語發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生在情景中多說，多練，鼓勵他們多開口，并適時的給予表揚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）復(fù)述、背誦課文。將學(xué)過的課文通過改變?nèi)朔Q，順序，增刪原文等方法，盡量鼓勵學(xué)生用自己的話來復(fù)述文章。教師要根據(jù)學(xué)生的差異分別對待，優(yōu)等生要求整篇背誦，學(xué)困生選擇背誦，以便各層次的學(xué)生都能有所掌握，激發(fā)學(xué)生說的欲望。

（3）教師上課要盡可能多用口語，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的環(huán)境。農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)差，接觸英語的機會也很少，學(xué)英語的有限的時間就是通過課堂，這就要求老師們上課要盡可能的多講英語，學(xué)生聽的多了，自然也就會了。

三、在讀中學(xué)英語

著名哲學(xué)家、思想家弗蘭西斯·培根曾說過：“讀書使人充實。”讀是英語學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。讀不僅可以增強學(xué)生的觀察力，分析能力和想象力，而且可以增強他們的語感，幫助他們開闊視野，并且能促進(jìn)和提高說的能力，增強學(xué)生的自信心。

（1）營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)讀英語的興趣。學(xué)生不是不讀，而是不會讀，針對這種狀況，教師要不斷鼓勵學(xué)生們放下思想包袱，不要怕丟面子，大膽的說英語。針對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我有意識讓他們讀比較簡單的句子，只要讓他們開口讀，那么，我的目的就達(dá)到了。我特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給與他們鼓勵和贊揚，努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵他們大膽嘗試。

（2）引進(jìn)競爭機制，鼓勵學(xué)生積極參與英語朗讀比賽。學(xué)生都有爭強好勝心理，平時我就讓他們選好挑戰(zhàn)對手，英語課上一有機會就讓他們較量。讀的好的，給與肯定，讀的略差的給與鼓勵。堅持一個月組織一次全班競賽，讓學(xué)生本著參與第一，比賽第二，力爭獲獎的原則，使每個人都能體會到成功的愉悅和成就感。

（3）開展幫學(xué)活動。學(xué)生的英語水平客觀上存在著差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平、性格等特點，調(diào)整學(xué)生座位，讓優(yōu)等生結(jié)對幫助一個學(xué)困生，這樣，學(xué)困生就會跟著優(yōu)等生說口語，每個學(xué)生都開口說了，很快就能在班級上形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、千方百計開啟英語寫作的鑰匙

（1）循序漸進(jìn)。“冰凍三尺，非一日之寒”，英語寫作就要求學(xué)生要有扎實的語言基本功。想讓學(xué)生寫好英語作文，就得讓學(xué)生由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）講寫結(jié)合，提高寫作能力。教師要講清楚中學(xué)生英語寫作中常用文章體裁的格式和寫法。如書信、日記、通知、記敘文、說明文、議論文等，教師要先向?qū)W生講清楚其格式、注意事項，然后每一種體裁再給出一篇范文，要求學(xué)生背誦默寫范文。如果格式不正確，文章寫得再好，也得不了高分，這一點一定要給學(xué)生講清楚，并且經(jīng)常強調(diào)。同時，還要加強對五種基本句型和幾種時態(tài)、語態(tài)、句式等多方面的強化訓(xùn)練。

（3）自改、互改、及時做好講評課。學(xué)生剛寫作文時，有一定的難度，好多句子存在共性問題。這就要求在剛開始時，老師要堅持自己批改作文，并把錯誤指出，讓學(xué)生自己動手改正，然后再用這個句式造兩個句子。堅持一個月后，可以抽查部分學(xué)生的作文進(jìn)行評閱。在批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，把這些錯誤寫在黑板上，等上課時，重點講評。經(jīng)過一段時間練習(xí)，等不同層次的學(xué)生都具有一定的寫作基礎(chǔ)時，可以讓學(xué)生互改作文。在批改時，要求學(xué)生在有疑問的地方標(biāo)上記號，等互相討論取得一致意見后再更正。

（4）以教材為中心，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。堅持寫課文小結(jié)。通過這種練習(xí)，可以幫助學(xué)生了解文章的大意，讓學(xué)生明白一篇文章應(yīng)該寫什么，同時，也能提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。還可以通過課本教材進(jìn)行改寫，縮寫或擴寫，通過運用不同的時態(tài)和人稱改寫。將對話改為短文，將課文進(jìn)行縮寫等。這樣做，既強化了對課文知識的記憶，又靈活運用了課文知識，同時，也提高了學(xué)生的寫作能力

總之，大量的多種訓(xùn)練要貫穿英語教學(xué)的始終，因為英語的聽、說、讀、寫是相互影響、相互作用的有機統(tǒng)一體。平時，教師一定要鼓勵學(xué)生多讀，多練，只有堅持不懈，才能成功。“Where there is a will ，there is a way.”