淺析網絡信息時代高校思政教育工作的機遇與挑戰

【摘 要】當前網絡信息的普及給我國高等院校的思政教育帶來一定的機遇，同時還帶來了一定的挑戰。對于當前我國高等院校思政教育工作來說，其工作的開展首先要顧及實際的社會環境以及現狀，同時還應當意識到實際狀況的微妙變化，只有這樣才會進一步引導學生進行正確的思政教育。本文主要分析當前我國高校的思政工作者應當怎樣積極發揮網絡信息的作用來開展思政工作，同時克服網絡對思政工作所帶來的負面影響，積極在網絡信息時代開展思政教育，提升思政工作的有效性。

【關鍵詞】網絡信息時代；思政教育工作；機遇和挑戰

一、高校思政教育的意義和重要性

對高校的大學生進行思政教育是當前我國的教育工作者在教育過程中所應當注意的重要內容，這不僅是當前我國教育的緊迫性要求同時也是提升學生自身素質的必要條件，對于教育工作者來說，必須要意識到在高校中進行思想政治教育的必要性和重要意義。

1.思政教育有利于和諧社會的建設

對于祖國在未來的發展來說，大學生是希望。從這層意義上說，大學生自身的素質在很大程度上就決定了整個社會的素質和發展的方向，當前我國的高等院校必須要對大學生自身的思想進行引導和教育，只有這樣才會使得學生培養正確的價值觀以及人生觀，使得大學生自身的發展和整個社會的發展以及和諧真正結合起來，有利于當前和諧社會的建設。

2.思政教育可以使得我國整體的競爭力得到提升

對高等院校的思政教育教育加以關注能夠使得我國的社會真正實現和諧的狀態，同時也會使得我國的競爭力以及凝聚力得到一定程度的增強，由于當前國際競爭的關鍵性的環節就是對人才的競爭，其中思政素質是一個人才最為基本的素質，所以說，只有對大學生的思想政治素質進行正確的引導，培養起正確的人生觀以及價值觀，才會使得大學生的自身發展和整個民族的發展壯大真正聯系到一起，使得我國的大學生在激烈的國際競爭中貢獻出自己的應該有的力量。

3.思政教育能夠使得大學生自身的發展得到不斷地提升

眾所周知，思政教育本身具有相當的政治性以及階級性的特點，在意識到這些特征的同時還應當意識到思政教育能夠穩定社會以及維護階級統治，另外還應當意識到大學生接受思政教育的本質就是要使得自身的發展得到滿足，使得自身的能力和素質得到不斷的完善。對于高校的思政教育來說，其主要的目的就是要提升大學生各個方面的綜合素質，使得學生能夠在思政教育的引導之下培養起自己良好的價值觀以及世界觀，繼而使得自身的價值得到良好的實現。

二、高校思政教育的現狀

1.高校思政教育的整體素質不高

當前高等院校的學生主要是上世紀八九十年代出生的學生，其行為以及理念都會因為受到當時環境的影響發生相應的變化，很多學生在思想以及觀念上整體來說是比較積極以及健康的，但是也會有很多消極的方面，比如說沒有明確的信仰以及缺少明晰的價值觀念，在對思政教育的接受上往往不夠積極。

2.高校開展思政教育的手段比較單一

當前很多高校中都會開設思想政治課程，但是在整體上其開展的手段缺少多元化，相對來說比較單一，在教育上主要是采取以往傳統的灌輸的手法進行知識的傳授，這樣就會使得學生在整個教學的過程中處于一種比較被動的地位，沒有學習的熱情和積極性，這樣就會使得教師在進行思政教育的時候也就缺少相應的效果，沒有真正實現思政教育的真正目的，這也是當前我國高校中思政教育尷尬地位出現的主要原因。

3.高校思政的教育內容比較落后

對于高校的思政內容教學來說，應當是與時俱進，同時應當隨著社會的不斷變化發生相應的革新和變化，但是當前我國很多高校的思政教育并不是這樣，很多高校的思政教育在內容上還比較落后，很難真正做到與時俱進，甚至是和當前的社會發展產生嚴重的脫節現象，這樣的一種落后和脫節會在很大程度上使得我國的高校思政教育沒有實踐性以及可操作性，僅僅是停留在理論層面的教學，這樣的教學是很難取得相應理想效果的。

4.高校的思政教育和社會實踐嚴重脫節

當前我國很多高校在進行思政教育的時候往往只是停留在理論層面的教學，形式大過內容，思政教學沒有結合當時的教學環境，沒有和實際進行聯系，很多高校在正常的教學過程中對思政的教育工作不夠重視，沒有真正意識到思政教育對于整個高校教育的重要性，在進行相應的思政教育的時候也很難進行相應的實踐，這樣就會使得高校的思政教育僅僅停留在書面上以及口頭上，這樣就違背了思政教育的實質性內容，很難真正達到思政教育的理想目標。

三、抓住機遇，利用網絡的積極作用

1.運用信息網絡提升思政教育的形象生動性

因為多媒體技術自身具有聲像結合以及圖文并茂的特征，運用多媒體的這些特性進行思政教學的話就會使得學生在接受教育知識的同時提升思政學習的熱情以及積極性。比如手通過影視圖片資料，提升學生的歷史感受，真正達到一種身臨其境的學習體驗，比如說在講授相應的毛澤東理論的時候可以使用一些典型的案例進行教學，通過這些生動的圖片影響，使得學生對現實生活中發生的事情會有直觀的感受，真正使得網絡信息為課程的教學進行服務。

2.使用網絡來提升思政教育的親和力

運用信息網絡自身所特有的時效性以及交互性的特征，在網上通過論壇的形式以及聊天工具等多種方式和學生進行互動，了解學生心中所想，和學生進行思想上的交流以及問題的探討，這樣能夠使得學生和教師之間沒有距離感，使得高校的思政教育更加具有親近性，同時也能使得高校的思政教育得到學生的支持，從而使得教師的工作效果有所提升。

3.使用網絡提升高校思政教育服務性

對于高校的思政教育工作來說，其能不能對學生進行有效地凝聚，在很大程度上取決于能不能對學生的發展以及成才需要進行滿足，高校思政的教育功能以及相應的服務功能得到展現，才會使得學生和教師之間的距離拉近，才會使得學生和學科之間不再有距離感，增強學生對學科學習的認同度。對于教師來說，在教學的過程中可以使用網絡信息自身所具有的服務特征，加強對學生的服務，建立一些學生真正喜歡的網站將一些主流的價值觀真正滲透到網絡之中，使得學生在網絡的使用過程中就能夠受到相應的教育以及啟發，從而達到較好的思政教育目的。

4.使用網絡提升教育有效性和針對性

因為網絡自身所具有的虛擬性，使得每一個網絡的使用者都能夠將自己的身份進行隱藏，繼而在虛擬的世界之中將自己內心最真實的想法表達出來，這樣就會使得高校的思政工作人員能夠透過網絡的平臺來了解學生內心最為真實的想法以及狀態，進而才會使得教師教育有更理想的效果。比如說，針對當前社會上的或者是校園中的一些比較熱點的話題，學生通常會在網上發表自身的看法或者是觀點，將自己最為真實的想法表達出來，對于思政工作者來說，就可以對這些材料和信息進行收集以及整理，從而找到問題在什么地方，在之后的教學過程中才會更加有針對性，使得思政教育工作的有效性得到相應的提升。

5.使用網絡提升思政教育工作的整合性

網絡平臺上的信息量比較大，使得思政教育工作會有較多的資源可以使用，這樣也能進一步拓寬學生的視野，使得學生在學習知識的同時還能夠了解到當今社會的信息，提升學生的自身素養。使用網絡的平臺對教學的資源進行有效地整合，教師應當對網絡進行積極的探索和利用，運用多種方式和方法進行學生的思政教育，可以將學生的思政教育和當前學校的文化生活進行有效地整合，對校園的文化進行積極的建設，引導學生開展多種校園文化活動，從而使得學生的心靈得到一定的凈化，提升思政教育的教學水平。

6.使用網絡提升思政教育積極性以及主動性

將思政教育工作者作為教學教育過程中的主導，將學生作為整個教學過程的主體，開辦一些教育性的網站充分發揮學生參與思政教育的積極性以及主動性。要對學生進行積極的引導，引導其參與到網站的建設中來，進行自我教育以及自我管理，這樣不僅能發揮學生的創造性，同時還會使得學生在建設網站的過程中受到一定的教育從而再反過來促進網站的良性建設。

四、克服網站負面影響的對策

當前全球化的發展趨勢使得西方的文化開始逐步在校園蔓延，這樣的一種蔓延速度往往很難進行回避，進而就會使得當前我國高校的學生在價值觀上比較容易受到影響，特別是對于那些西方世界中的消極情緒和消極的價值觀將會使得高校中思政教育的開展面臨極大的困境。另外，我國市場經濟的發展也會給我過高等院校思政教育的開展帶來嚴重的阻礙，我國高校的學生在邁上社會之后就會在思想以及工作上面臨比較多的矛盾以及沖突，比如說剛剛走上社會之后就會遇到比較激烈的競爭以及工作上的壓力，市場經濟的發展會在一定程度上影響到學生自身的價值觀念，使得學生會受到一定利益的誘惑，這樣的一些不良影響因素在學校中十分普遍，這樣不僅會對高等院校的學生帶來一定程度的影響，同時也會使得我國高等院校的思政教育在真正的實施過程中面臨巨大的挑戰。

除了以上負面影響之外，我國信息網絡的使用也會對當前高校思政教育的發展帶來較大的負面阻力，當前全世界的信息技術在不斷地發展，網絡文化和計算機逐步蔓延到大學校園之中，在生活上以及學生上，學生都會受到網絡文化的影響，上文中提到信息網絡的積極作用能夠使得高校思政教育得到順利的開展以及取得不錯的效果，但是網路信息時代因為充斥著一些不良的因素，這樣就會使得大學生在思政教育上會受到一定的阻礙，阻礙我國高等院校思政教育工作的有效開展。在面對網絡信息環境所帶來的負面挑戰的時候，高校的思政教育工作者應當積極加以應對，具體可以從以下幾點著手：

1.思政教育工作者應當提升自身的綜合素質

對于高校的思政教育來說，工作者應當不僅對網路技術精通，同時還應當具有比較高的綜合素質。不僅要有正確的鮮明的立場以及信念，同時還應當有較高的思想品質以及鑒別能力，對于網絡中學生的不良心理狀態能夠及時的發現，同時能夠針對學生中出現的問題進行有效地、有針對性的教育，運用網絡上的正面材料對學生進行引導，從而才會真正提升思政教育工作的成效。

2.加強網絡平臺的監控力度

首先，對于思政工作來說，應當要有關于校園網絡的相應規定，只有這樣才會使得校園網絡在管理上能夠有所參照，才會用過規范的手段進行管理，使得校園的論壇能夠得到有效地運行。其次，高校的思政教育工作者應當經常運用網絡對學生的思想動態進行了解和掌握，從而發現問題，針對問題是用有效地措施加以解決，使得學生能夠從中真正有所收益，對于那些不良的思想動態，要進行及時的制止，同時還應當通過討論的方式進行正確的引導，使得學生與教師之間實現良性的互動。再次，應當建議一支學生隊伍來對學校校園網的信息進行監管，同時開通相應的舉報通道，真正發揮學生對網絡的監督作用。

3.進行網絡平臺上的輿論引導

首先，教師應當針對學生所關注的以及討論的問題進行相應的教育，使用馬克思主義的相應觀點對問題展開分析，從而真正形成正確的輿論力量。其次，對于一些社會上敏感的問題，教育人員應當具備比較高的洞察力，對學生的態度以及觀點進行預測，通過進行提前引導。再次，對我國的優秀文化傳統進行大力的弘揚，對學生中存在正面榜樣以及典型進行及時的宣傳，將愛國作為教育的中心點，使得健康的文化活動能夠在校園中占主導地位，從而抵制那些不健康的文化、觀念的影響。

4.引導學生提升自我素養

高校的思政教育工作者還應當進一步加強科學方法論以及世界觀的教育，使得學生自身素養得到不斷地提升，進而增強抵御不良影響的能力，使學生的自律以及責任意識得到相應的提升。教師應當逐步培養學生對網絡媒體進行正確的運用以及做出及時的評價，從而增強學生在網絡使用過程中的素質。要不斷引導學生正確認識網絡世界中的是是非非，提升學生對信息的選擇以及甄別的能力，同時還應當通過講座等多種形式將一些良好的道德標桿豎立起來，使得網上的行為得到規范，提升思政教育工作的有效性。

5.教師應當處理好網絡教育和傳統教育的關系

對于高校的思政教育者來所，應當在教學的過程中將傳統教育和網絡教育的關系處理好，將傳統的教育方式作為主導，同時再輔以網絡教育的方式，在網絡的教育平臺上開展相應教育工作的同時也應當積極使用傳統的教育方式，對于網絡平臺上的思政教育工作來說，其只不過是對傳統教育所進行的完善，并不能從根本上替代傳統教育。使用網絡的平臺開展相應的思政教育其目的主要就是對傳統的思政教育工作和時代不相適應的地方進行改進，使得思政教育工作的能力以及水平會有所提升，使得自身的優勢得到發揮，只有這樣才會真正發揮其服務高校思政教育工作的作用，要運用傳統思政教育的方式來對網絡教育的不足進行彌補，只有這樣才會使得高校思政教育自身的有效性得到良好的保障。

五、結束語

對于當前我國高等院校思政教育工作來說，其工作的開展首先要顧及實際的社會環境以及現狀，同時還應當意識到實際狀況的微妙變化，只有這樣才會進一步引導學生進行正確的思政教育，其次，當前我國高等院校的思政教育工作者應當在整個教育工作過程中將學生作為工作的中心和重點，對學生的自我發展進行尊重，同時對學生的發展需求進行及時的滿足，對學生自身的狀況進行了解和掌握，只有這樣才會了解學生的心理動態，才會知道學生真正想要的是什么，教師在開展相應的思政教育工作的時候才會變得更加有針對性，再次，教師對于思政教育的模式以及教育的方法要不斷地進行創新，對教育的模式以及相應的思政教育體系進行及時的優化，最后，還應當積極注重當前高等院校的校園文化建設，只有這樣才會為學生的思政學習提供一個良好的平臺和氛圍，才會使得學生自身的優勢得到發掘，信心得到提升，有利于教師思政教育的良好開展。總的來說，在網絡信息時代，對網絡平臺進行正確的利用能推動高校思政教育的發展。但是對于高校的思政教育工作者來說，應當意識到思政教育在網絡信息環境下所面臨的挑戰以及機遇，充分把握高校思政教育在網絡信息時代的發展機遇，提升思政教育的成效。但是也不能忽視思政教育在網絡環境下所遇到的挑戰，以及網絡信息環境對思政教育工作的開展所帶來的負面的影響，積極應對挑戰，高校的思政教育工作者應當意識到思政教育和當前的網絡時代之間的聯系和影響，從而發揮網絡在整個高校思政教育中的作用，提升高校思政教育工作的有效性。

參考文獻：

[1] 周濟.占領新陣地把握主動權開創高校網絡思想政治教育新局面[N].中國教育報，2010（09）

[2] 溫海芳.網絡思政教育要讓學生在潛移默化中感受到熏陶和感染[J].中國遠程教育，2012（12）

[3] 閆曉靜，景致明，唐仕瓊.論多元文化視野下高校思政教育所面對的挑戰與舉措[J].西昌學院學報（社會科學版），2012（01）

[4] 米澤民.對高校思政教育知識體系分析邏輯建構性的思考[J].現代教育科學，2013（01）

[5] 劉御.高校思政教育信息化的探索與研究[J].安陽師范學院學報（社會科學版）.2010（09）

[6] 閆曉靜，寧建榮，賈耀中，茍正剛.論網絡環境下的高校思政教育創新[J].中國報業，2013（09）

作者簡介：

趙一宇，女，（1988.9～），漢族，籍貫湖南岳陽，吉首大學全日制研究生，研究方向思想政治教育。