打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 提升幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展

【摘 要】教師是教育改革的主要實(shí)施者，是提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的核心力量。幼兒園要發(fā)展，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)務(wù)實(shí)有效地培訓(xùn)，不斷地提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，幼兒園才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。發(fā)展學(xué)習(xí)型組織，讓教師在幼兒園發(fā)展中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，感受到“工作著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著”

【關(guān)鍵詞】教師素質(zhì)；培訓(xùn)；提升；幼兒園；發(fā)展

一、師德為先打造教師團(tuán)隊(duì)

1.把好教師的招聘關(guān)

幼兒園為了廣納群賢，建立了有利于發(fā)掘、吸納優(yōu)秀教師的招聘考核制度。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)師德考核項(xiàng)目：一是編制統(tǒng)一的考卷：例如：教師在一日活動(dòng)中教育行為的測(cè)試；二是教育案例分析；三是教師進(jìn)班后考察教師對(duì)幼兒的態(tài)度及教育行為。

2.開(kāi)展多種形式的師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）閱讀引領(lǐng)師德教育。我們?yōu)榻處煹耐扑]多種類(lèi)型的書(shū)籍：例《愛(ài)的小哲學(xué)》、《童年的秘密》、《螢火蟲(chóng)的光》等書(shū)籍為師德培訓(xùn)拓展了空間。教師在享受閱讀的同時(shí)既學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，轉(zhuǎn)變了教育觀念 。

（2）借助影像感悟師德教育。利用電影、電視影像的效果，產(chǎn)生心靈的碰撞，感悟師德教育。例電影《放牛班的春天》、《春分化雨》、《看上去很美》等。

（3）主題學(xué)習(xí)下的師德培訓(xùn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)提出師德學(xué)習(xí)主題。例“愛(ài)的故事”，開(kāi)展的形式有美文分享、經(jīng)典誦讀、主題演講、主題沙龍、主題攝影展等活動(dòng)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)

出臺(tái)《幼兒園教師培訓(xùn)方案》、《幼兒園青年教師培訓(xùn)制度》、《幼兒園骨干教師培養(yǎng)制度》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)考核辦法》等系列文件，從制度上給予保障培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

三、設(shè)立教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

開(kāi)園至今我們?cè)O(shè)立教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極鼓勵(lì)教師參加職后學(xué)歷進(jìn)修，并制定了人性化的在職培訓(xùn)管理制度，給與進(jìn)行與工作相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，享有適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)費(fèi)及考試假期，不影響工資待遇視同正常上班。所有這些，對(duì)教職工都能產(chǎn)生心理和情感上的凝聚力，這種凝聚力量促使我們把幼兒園當(dāng)成了自己的家和精神支柱。

四、制定不同層面培訓(xùn)計(jì)劃，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1.注重培養(yǎng)骨干教師，磨練青年教師

教師的成長(zhǎng)像幼兒一樣，也需要積極的溫暖的環(huán)境，使工作更有成效和更富創(chuàng)造力，使自己能繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。在組織教師對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同教師要提出不同的發(fā)展方案和要求，使教師的培養(yǎng)就如同“兒童的最近發(fā)展區(qū)”的理論一樣，讓每位教師在其原有水平上都得到提高。倡導(dǎo)每位教師都有自身的特色和特長(zhǎng)，以個(gè)人特長(zhǎng)形成班級(jí)教育特色。

（1）年青教師的培訓(xùn)。新教師入職前，開(kāi)展崗前培訓(xùn)。例“教育理念、教育禮儀、崗位職責(zé)、家長(zhǎng)工作等方面的培訓(xùn)，讓新教師對(duì)我們的辦學(xué)理念形成價(jià)值認(rèn)同。再針對(duì)教師崗位工作要求與工作流程進(jìn)行培訓(xùn)，讓新教師在上崗前熟悉操作規(guī)范與要求。對(duì)教師開(kāi)展案例剖析、情境體驗(yàn)、攝像觀摩等方式來(lái)理解我們的辦學(xué)理念。

（2）有一定經(jīng)驗(yàn)的教師。從課程入手，在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)方面要更具有針對(duì)性，每位教師可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)、興趣，以一門(mén)學(xué)科、一個(gè)專(zhuān)業(yè)、或一個(gè)方面為突破口，形成自身教學(xué)特色，以個(gè)人特色特長(zhǎng)形成班級(jí)教育特色；

（3）骨干教師。通過(guò)壓擔(dān)子，交任務(wù)給予她們施展才能的空間，讓她們充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，使他們?cè)诩w中起到模范、帶頭和指導(dǎo)的作用，在教學(xué)研究方面取得突出的成績(jī)，取得一定的教育成果。

2.教師互助與自我反思相結(jié)合

（1）同伴互助。幼兒園以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的同伴互助活動(dòng)主要有集體備課。我們始終把集體備課當(dāng)作引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、推進(jìn)教學(xué)改革主要工作來(lái)抓。集體備課的開(kāi)展，增強(qiáng)了教師間的合作意識(shí)和互助精神，凝聚了教師的教育智慧與工作合力，創(chuàng)造出了良好的教研氛圍和人際關(guān)系。

（2）聽(tīng)課、評(píng)課。這是幼兒園教研最常用的方式。我們倡導(dǎo)“把一群和諧的人整合到一起”的原則，真誠(chéng)、友好、平等、和諧的人際氛圍，促使大家在聽(tīng)課評(píng)課的時(shí)候暢所欲言、群策群力。很多優(yōu)秀的課例就是在這樣的同伴互助過(guò)程中產(chǎn)生的。在同伴互助教研中我們特別強(qiáng)調(diào)教師自我教學(xué)行為反思。聽(tīng)課、評(píng)課的真實(shí)目的是引導(dǎo)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（3）教育活動(dòng)的“反思”、“評(píng)價(jià)”。“吾日三省吾身”是圣人的修身之道，也應(yīng)是教師的教育行為。幼兒園規(guī)定，每節(jié)教育活動(dòng)有教學(xué)反思，教研組對(duì)每階段要有教學(xué)小結(jié)及教學(xué)評(píng)價(jià)。檢查教案時(shí)把檢查教師的教學(xué)反思當(dāng)成一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

五、溫暖的大家， 愛(ài)的團(tuán)隊(duì)

1.小晨會(huì)大作用

為了讓我們的老師都能夠更好的投入工作，以更飽滿(mǎn)的熱情迎接幼兒，我們采用了全新的方式，在每天早上的7：40幼兒園的教師聚集到一起進(jìn)行晨會(huì)活動(dòng)。大家集中在一起梳理工作，老師之間的親和力也得到明顯提升。晨會(huì)上的工作計(jì)劃匯報(bào)，更使老師們對(duì)一周重點(diǎn)工作有了更清晰的了解，清理了工作思路，激發(fā)了工作熱情，掌握好自己的情緒，從而能更快樂(lè)充實(shí)地投入到工作中去。

2.豐富的工會(huì)活動(dòng)

我們組織員工去東部華僑城、東莞松山湖一日游、桂林旅游、年末舉行開(kāi)辦隆重年會(huì)、爬鳳凰山，K歌，年末文體活動(dòng)小競(jìng)賽。各類(lèi)工會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有利于員工之間的交流溝通，壓力的排解，更有利于工作效率的提高，團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)。