學生的一條短信給我的啟示

【摘 要】學生發(fā)的一條短信給我啟示很大，只有真心實意地去愛學生，才能與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，才能精雕細刻地去塑造他們的靈魂。不管你愛的表現(xiàn)多么的細小，只要是真誠的，學生都能感受到并成為他們成長過程中的動力。老師是學生首選傾訴的對象，暢所欲言才能有心靈的溝通，才能幫助學生走出困惑，為他們解壓，為他們加油鼓勁，也對學生的心理發(fā)展和良好的人際交往起著重要的影響作用。

【關鍵詞】啟示；師愛；學生

師愛則是師德的靈魂，她是一種偉大而又崇高的博愛，她能使正在成長的學生產生責任感、道德感和信任感，也對學生的心理發(fā)展和良好的人際交往起著重要的影響作用。

對于剛跨入高二年級的每一名學生來說，的確是一次不平常的開始，學生被重新分班，組建新的班集體。我榮幸地成為高二某的班主任，我的工作也似乎比較順利地進行，建立班委、分座位、分宿舍……就這樣一周、兩周、轉眼一個月過去，學生和老師都在相互適應中緊張地過著每一天，當我感覺工作還比較順時，突然的事件竟給了我一個情天霹靂。

那是在第一次月考后，我班的一名女生因為理轉文從我班女生212宿舍搬出，正好我班有一名叫劉某的同學住在各班組成的混合宿舍中，就讓她搬進本班212宿舍。我本想對她應該是一件高興的事，可是沒想到，當我跟她講時，她的反應卻很異常，不但不愿意搬，而且也不高興，還對我冷冰冰地說：“老師，我現(xiàn)在很好，我不想搬。”當時，我從她的態(tài)度和語氣中似乎感覺到了她內心的不平常。在我沒有及時地去處理時，事情接著又發(fā)生了。她跟班中的一位男生因換座位不高興，竟賭氣地一個人坐在教室的最后一排，個子本來就小的她，坐在教室最后一排，顯得那么地不協(xié)調。

當我問原因時，她只說：“老師，我愿意坐后面還不行嗎？”那種不冷不熱的口氣。但她沒說幾句，就淚流滿面，女孩脆弱的心就在那一剎那間全流露出來。我感到納悶又生氣，劉某平時的表現(xiàn)似乎一向很乖順，很遵守紀律的，此時卻一反常態(tài)，這時我也意識到問題的不尋常性。通過談話我才了解到原因，事因一：在安排女生宿舍時，因學校統(tǒng)一安排， 有一名學生要從本班宿舍分出去，與其他班級學生共住一間混合宿舍，我當時也就隨機將劉某分了出去。沒想到這樣的做法，給她本脆弱的心靈帶來了創(chuàng)傷——為什么自己被分了出去，而不是別人？但在當時，她選擇了默認，將不愉快掩埋在心里。而我沒有考慮到她當時的感受，既沒有征求她的意見也沒有做好她的思想工作，這種情況就靜靜地走過了一個多月，也成了埋在她心中的一棵炸彈。事因二：開學兩周后，我班的周某想坐第一排，我表示不能調座位。但他說，如果有誰愿意，能換嗎？我就表示了默認。周某就找到了一向溫和的劉娟，第一次換座位時，的確她也樂意。當月考后，周某又想換回原座位，她本不愿意，但在周磊的幾番追問下，女孩本面皮薄，加之她心底善良，就違心地表示了同意，自己卻賭氣地坐在了教室的最后一排。當兩件事都發(fā)生在一位性格內向、心靈脆弱的女孩身上，她再也承受不住了。此刻，她站在我面前，真是淚流面，再也無法掩飾自己。

那時我才明白，她是多么希望老師多關心一下她的感受，僅此而已。 我說：“劉娟，我對事情處理不當，也沒考慮你的感受，對你照顧不周到，我做的不到位的，請你原諒。希望以后我做的不到位的，你能積極主動地指出。同時，也希望你能堅強一些，掉眼淚、遇事忍讓不能解決問題。”她哽咽著說：“老師，其實我很堅強，我就是忍不住掉眼淚。我真的沒事，你也說過，跟外班學生住一起，也是一種鍛煉，能多認識幾個朋友。老師，我真的很好，您放心。”

沒想到她卻又表現(xiàn)出一種寬容，對我的寬容。通過談話我又了解到，我不經意的一句話，她都很在意，在意我對她的態(tài)度，甚至一個眼神。她的內心很脆弱，但的確表現(xiàn)得又很堅強。我能找她談心，她真的很高興，很激動，流下了舒心的熱淚。我真是恍然大悟，自己的工作很是粗心，尤其是像她這樣的學生，更需要關心。

到了中午休息期間，我意外的收到劉娟的一條短信：“老師，如果說為什么流淚或許只是情不自禁，你告訴我要堅強，其實在我心里，我真的一直在努力做，因為我覺得男人都不哭，眼淚同樣也不屬于我，我們宿舍真的挺好的，人與人之間，只要你融入了， 盡管不相識，最終也會親如一家，甚至我感謝您，這是種鍛煉，其實我挺開朗的，只不過有時候喜歡安靜。老師，謝謝您對學生如父親般的關心，我相信這樣負責的老師和一群尋夢的孩子會創(chuàng)造奇跡，再次謝謝您。”

下午我來到教室時發(fā)現(xiàn)，她已經將座位搬到了第一排，我對她點了點頭，她會心地笑了，我重新又看到了她燦爛的笑容。

師生的對話是了解學生心理健康教育工作的一個重要環(huán)節(jié)和手段，老師是學生首選傾訴的對象，暢所欲言才能有心靈的溝通，才能幫助學生走出困惑，為他們解壓，為他們加油鼓勁。