好習慣養成之我見

始業教育已落下帷幕。六（2）班學生已和我相處了一年有余，徐偉的認真踏實、鮑愉喆的調皮可愛、景標的搗蛋懶惰都歷歷在目，也正因為大家各有個性，才構成了一個多彩的班集體，如若都如徐偉一般認真，班級生活也將是乏味的，因為一個沒有人做錯事的集體也是沒有生活活力的；正因為有不足，才讓我們努力地去加以改變，記得有人說過：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此，作為班主任，抓好學生的行為規范，對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。而始業教育正是行為習慣養成教育的第一步。

一、宣傳先行，突出重點，把養成教育與落實日常行為規范緊密結合

養成教育的實質是開展”思想、道德和心理品質的教育”。養成教育是人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育。我動員學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的好幫手；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小學生；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的好學生；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的好公民。

二、以小組為單位，互相督促幫助，在實踐中形成良好的行為習慣

在班級以活動小組為個體，這學期開始每十人一組，將學生分成三個競爭小組，互相學習，互相監督，團結進步，并結對評比，建立激勵機制。注意從升旗、值日、愛護公物、按時到校，課堂聽講，作業檢查，各種集會等方面，對學生進行養成教育，并一周一評，落實到人，在隊角公布，培養了學生的良好行為。大多數同學已具有較強的組織紀律性和良好的學習習慣。在”良好衛生習慣養成教育”中，留出時間，利用每天中午10分鐘，對教室、包干區進行打掃，克服任務重，難度大等困難，開展“人人參與搞衛生活動”，衛生面貌發生了徹底改變。在自尊自愛注重儀表教育中，舍得表揚，在鼓勵中讓學生學會進步。在真誠友愛文明禮貌養成教育中使每個同學理順了同學與同學、同學與老師、與親友之間的關系。真正懂得了怎樣進行交往？怎樣待人？怎樣才能尊重別人？出現了同學間關系融洽，同學與老師間相互尊重的喜人局面。在尊敬父母勤勞儉樸教育方面，尊重父母意見和教導。

三、深化班級文化建設，貫穿主線，以美育德

學校高度重視班級文化建設，政教處花了不少心血制作了各版塊。我們結合自身實際，確立了“在快樂中成長，在耕耘中收獲。”“手牽手——我們一起向前走”的主題。學習螞蟻勤勞、團結的品質，進一步弘揚螞蟻的團隊精神，使優美的班級環境充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。今年的板報布置讓每個學生參與其中，人人動手，純手工制作上墻，全部有學生完成，我覺得這是最美的一次板報布置，因為這是孩子們自己的成果。

四、從自身做起，牢記教書育人

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”自身的言行在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。為了使規范的學習更踏實地落到實處，自己也置身于班級隊伍中去，若發現紙屑，會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍。掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”，師生同步，注重良好行為、習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。指導學生做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的”主人”。

陽光能照亮江河山川，能照亮道路；思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。若每天能點亮一盞學生思想的明燈，每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。

總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。去努力踐行“細節決定成敗，好習慣成就好人生”之始業教育要求。有言道：十年樹木，百年樹人。相信一棵棵小樹苗在我們的辛勤澆灌、不斷扶持下，定能長成棟梁之材。

作者簡介：

葉銀昌，男，（1965.12～），系全國小學語文作文教學研究會會員，出版有《同步作文》等系列叢書，公開發表文字40余萬字，指導的學生習作在全國、省、市獲獎。