用“心”做好班主任這份“良心工程”

【摘 要】班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，且工作彈性很大，可創(chuàng)造性多做些，也可少做一些。總而言之這份工作是一份“良心活”，要想真正做好班主任工作，成為學(xué)生心中信賴的人，必須要有“心”，即要有：愛心、童心、耐心、細(xì)心、公心、善心、慧心。只有用“心”才能做好這份“良心工程”。

【關(guān)鍵詞】用心；班主任；良心工程

班主任是教師隊伍中的一個特殊群體，他們不僅要完成正常的教學(xué)工作，同時還要承擔(dān)繁瑣的學(xué)生管理。可以說，班主任既是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，又是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任的工作不僅具有事務(wù)性，而且應(yīng)該具有創(chuàng)造性。它是一項具大的工程，這份工作彈性很大，可以僅限于事務(wù)性工作，也可創(chuàng)造性開展工作。是一份良心工程，要想真正做好這項工程，班主任必須要用“心”。 即要有：愛心、童心、耐心、細(xì)心、公心、善心、慧心。用全身心去關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

一、班主任要有一顆“愛心”

教育從愛開始，它發(fā)生在心與心距離最短的時刻。如果我們真心愛著教育事業(yè)，并希望有所成就，那么，我們當(dāng)捧著一顆愛心來。記得有這樣一句話：“教育者，愛勝過一切”。誠然愛自己的孩子容易，但愛他人孩子不容易。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的”大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。

二、班主任要有一顆“童心”

作為班主任任何時候都要保持一顆年輕的心，和學(xué)生同呼吸共命運。中學(xué)生處于生理發(fā)育的高峰期，雖然他們的體貌特征發(fā)生了變化，但他們的心理并沒有與身體同步發(fā)展，他們喜歡與同齡人交往，而對老師、長輩、家長則心理封閉，認(rèn)為沒有共同語言，這就是所謂的“代溝”問題.他們在一起的交往不管對與錯，只看是否談得來，這就使得他們之間的交往經(jīng)常會出現(xiàn)誤區(qū)，如果不能夠及時加以引導(dǎo)，這一部分學(xué)生就會容易產(chǎn)生問題.怎么辦？這時候需要班主任具有一顆“童心”，要忘記自己的年齡，忘記自己的身份，放下老師的架子，主動與學(xué)生交朋友，“打入學(xué)生內(nèi)部”，了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài) ，及時做好引導(dǎo)工作，將學(xué)生的錯誤化解在“想”的階段，而不是等到“做”出來以后再去收拾爛攤子.事實上，根據(jù)我的親身體會，只要老師采取主動，學(xué)生們是很愿意結(jié)交班主任這個“有權(quán)有勢”的大朋友的。

三、班主任要有一顆“公心”

班主任對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能以學(xué)生的成績好壞，家長的地位高低，來評判學(xué)生。陶行知先生的”小孩歌”說得好，“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。作為一個班主任，應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，如果工作中不能保持一顆“公心”，則會在不知不覺中寵壞了一半學(xué)生，同時也失去了另一半學(xué)生。為此，班主任要特別注意工作的“公平性”：對待成績好的和差的要公平一致；對待家庭經(jīng)濟(jì)條件好的與不好的要公平一致；對待家長是干部的和普通百姓的要公平一致；甚至對待長相漂亮的和一般的也要公平一致…….這里所說的公平一致包括平時的表揚、批評、參加班級或?qū)W校的活動、評比先進(jìn) ，甚至有的學(xué)生連老師的眼神、說話的語氣都很在乎.說實話，要做到這些確實有一定的難度，但是，只要我們真正擁有一顆公正之心，肯定會贏得學(xué)生的心

四、班主任工作要有“耐心”

調(diào)皮是學(xué)生的天性，正因為班主任面對的是一群活蹦亂跳的孩子，才有了班主任工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性.一個好的班主任往往就是一個解決問題的高手，但是即使是最優(yōu)秀的班主任，也不可能一次將一個非常調(diào)皮的學(xué)生徹底教育好——因為這一類學(xué)生往往有一個共性，那就是“記不住”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的一封信》里有這樣一段話：“當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課學(xué)習(xí)的時候，需要對他們加以特別的關(guān)心和有耐心.不要因一句話，不要因一個手勢使得這種兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失掉信心.”對于自制能力強的學(xué)生和自制能力弱的學(xué)生來說，不是與蘇霍姆林斯基所說的“學(xué)習(xí)困難兒童與能力較強的兒童”的道理是一樣的嗎？老師對于自制力不強的學(xué)生 ，千萬不要因為一時失去耐心而“有一句話”、或是“有一個手勢”讓他們感到老師的冷漠和放棄，當(dāng)然更不能出言不遜甚至大打出手，因為這樣很可能將這名學(xué)生推向你的對立面，甚至將他推向犯罪的邊緣.“耐心”與“毅力”是教育這一類學(xué)生的兩大法寶。

五、班主任工作要注意“細(xì)心”

細(xì)心就是用心細(xì)密.做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好.工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯.班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人；體現(xiàn)在他對全班同學(xué)的細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級的風(fēng)氣等等.細(xì)心注意自己的每一個學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確地引導(dǎo)他們。

六、班主任還要有一顆“慧心”

每個孩子都是一片森林，這片森林里有芳香的鮮花，也有叢生的荊棘；每個孩子都是一個海洋，這個海洋里有奔騰的浪花，也有涌動的暗流；每個孩子都是一片天空，這個天空里有明媚的陽光，也有凄苦的風(fēng)雨。這就要求班主任老師要擁有一顆慧心，用智慧的眼睛去洞察孩子的內(nèi)心世界。因勢利導(dǎo)，用自己的真誠和真愛去打動感染學(xué)生，用自己的親和力、人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生情感方向，幫助他們拋棄消極情感，激發(fā)他們用健康、穩(wěn)定、高尚的情操對待學(xué)習(xí)，對待生活，塑造健全的人格。因此班主任老師，要學(xué)會用一雙慧眼，不斷地洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的成長。

班主任工作是一件以“心”換“心”的工作 ，當(dāng)你用你的真心換來學(xué)生的信任之心的時候，你才會體會到班主任工作的甜蜜，你才會感受到現(xiàn)代學(xué)生的可愛之處。你才能將這分工程做好！

參考文獻(xiàn)：

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