淺談電鋼琴教學

【摘 要】電鋼琴的教學在近年來成為很多高等音樂院校的鋼琴教學手段之一。本文通過對電鋼琴教學的介紹，對電鋼琴教學過程中的各個優勢方面進行分析，來闡述電鋼琴教學是傳統鋼琴教學的延伸和有力的補充，能夠更好地促進提高鋼琴教學的觀點。

【關鍵詞】鋼琴教學；細節化；情景教學

隨著社會的發展，各個高師院校在鋼琴教學方面引入了電鋼琴教學的手段，鋼琴教師們通過這一現代化的設備，使鋼琴教學方式更加靈活多樣，教學效果得到明顯的改善。

電鋼琴教室作為電鋼琴教學的主要場所，在教室內放置一臺教師用電鋼琴、電腦及調音臺等設備，放置一定數量的學生用電鋼琴和電腦。電鋼琴具有非常良好地鋼琴音色，以及精確的音準，在觸鍵方面有層次分明的力度，觸鍵強弱感覺靈敏。電鋼琴功能十分強大，配備內錄音頻和midi數據傳輸接口，耳機甚至雙耳機的音頻輸出接口，因此可以實現電腦和其他電鋼琴進行音樂數據傳輸。學生的電鋼琴以并聯等方式和教師的主鋼琴連接，并由教師的電腦主控制臺進行控制，在教師的主控制臺上，還安裝了高清攝像機和超大顯示屏，使得教師手指在鋼琴鍵盤上的演示能夠通過大屏幕清晰地展示給學生，因此，電鋼琴教學在傳統鋼琴一對一教學的模式的基礎上，從封閉化的教學轉為開放式教學，從個體教學專為集體教學，其教學上的優勢也得到了很好的體現，同時也是一對一式的鋼琴教學的延伸和補充，兩種教學法相得益彰，很好地推進了鋼琴教學。本文從具體的幾個方面闡述電鋼琴教學所體現出的優勢。

一、細節化教學

在電鋼琴教學中，教師的主控臺上安裝了高清的攝像頭，可以進行遠近鏡頭的推進和切換，把教師的坐姿和手型進行細節化地展示在高清大屏幕上，學生可以通過大屏幕對教師的示范重點得到很好地理解，對動作中的細節撲捉更加清晰和生動。教師根據教學需求隨時控制調整彈琴音量，把琴聲適時地傳遞給學生。甚至通過教師電鋼琴的音頻輸出功能，使學生帶上耳機如同聆聽CD一樣聆聽教師現場地鋼琴演奏，捕捉鋼琴演奏的細節，提高學生對鋼琴音樂學習的興趣。視覺和聽覺的細節化，藝術化地授課方式，能夠給學生以不同于一對一鋼琴教學的全新感受。

二、集體互動性的加強

電鋼琴教學在開放式的電鋼琴教室授課，以集體課的形式使學生可以公開交流鋼琴學習的經驗，集體互動性很強。第一、獨立式公開演奏。在鋼琴課上，教師可以通過總控制臺控制學生的電鋼琴發聲，在課堂中可以要求任何一個學生進行現場彈奏，這樣其他學生能夠很好地聆聽別人的演奏，同時自己也有機會在公開的場合進行鋼琴演奏，這樣還能鍛煉學生公開演奏鋼琴的能力和膽量，并可以在教師的指導下，從其他學友那里汲取經驗和吸取教訓。第二、集體式公開演奏。教師可以打開所有學生電鋼琴的音量開關，集體彈奏速度較為適中，風格較為適合的曲子，這種群奏的練習特別適合初級鋼琴學習的學生對節奏、感覺的培養，也使學生們在公開場合有了學習鋼琴的全新感受。第三、接龍式演奏。教師可以針對一個作品讓兩個或多個學生進行分段演奏，鍛煉學生的協作精神，同時使他們更好地把握速度和風格。更好地把握曲子的整體感覺和連接過程。

三、內錄功能增強學生自我欣賞和評價

電鋼琴有一項很重要的功能，即內錄功能。在電鋼琴課上，學生可以在彈奏完自己演奏的鋼琴曲后，進行第一時間的回放，帶上耳機欣賞自己剛剛演奏的音樂，可以對自己的作品進行自我感受和評價，使得他們對自己的作品有一個全面的、感性的認識和體會。內錄功能使他們對自己多次彈奏的效果做一個比較直觀的比較，更深刻地體會到自己的進步和不足。他們可以對自己彈奏的聲音的輕重緩急，速度的快慢的把握，鋼琴曲感情的把握做出自我評價。

電鋼琴的內錄功能還可以使得學生們把自己錄制的鋼琴演奏作品和其他同學錄制的作品進行對比，站在這個角度去評價和改進自己學琴的技藝。

同時，電鋼琴的錄制作品可以通過數據線直接傳輸到教師電腦上用錄音軟件進行內錄，或者把彈奏者通過錄音鍵錄制好的鋼琴作品從電鋼琴的u盤接口考出來進行保存。這些內錄的作品，沒有任何雜音，聲音純粹，學生在電鋼上彈奏，并錄制成作品文件，可以把他們各個階段的鋼琴演奏錄音作品保存起來，形成他們珍貴的音頻資料。教師可以定期進行作品回放，并保留優秀學生錄音。這是傳統鋼琴和鋼琴教學較難實現的教學方法。卻能夠對電鋼琴的教學發揮很好的作用。

四、多種音色的電鋼琴有助于學生了解鋼琴的種類和歷史

電鋼琴一般都具有各種類音色，比如：卡西歐的px-130中就具有“古典大鋼琴”、“古鋼琴”“現代大鋼琴”、“電鋼琴”等音色，而其他的電鋼琴也不同程度具有各種種類的鋼琴音色，教師在教學中可以在對鋼琴的歷史和種類進行講解的同時，讓學生使用這些音色試奏一下，感受鋼琴的發展歷史，了解各種各樣的鋼琴音色，感受他們的發展歷程。當然，很多電鋼琴不止這些鋼琴的音色，還有弦樂，吹管樂等音色，這些還可以使學生在學習時了解更多樂器，增加彈琴的樂趣。

五、電鋼琴的左右手分手功能對學生練琴幫助較大

電鋼琴還具有分手練習功能，可以使學生特別是初學者在練習和開譜子的過程中更為輕松。教師可以在教學中利用這個功能鼓勵學生更好地進行鋼琴曲的練習。這個功能可以通過開啟左右手分手練習開關，先練習右手并把右手的單旋律進行記憶錄音，接著可以聽著右手的旋律進行左手旋律的練習和錄音，然后把左右手的旋律進行合并試聽，這樣可以使初學鋼琴的學生在學習的時候增加興趣性，并且使得他們更好地感受左右手彈奏整體的旋律，促進練琴的進度。

六、電鋼琴對情景教學的推進

電鋼琴可以通過usb接口輸入midi格式的文件，使鋼琴可以進行發聲，利用這個功能，教授者可以很好地進行情景教學。教師能夠把一些配器良好的midi等音樂作品輸入電鋼琴中，事先通過音樂軟件可以把midi格式的音樂作品中鋼琴聲部去掉，這樣學生可以在電鋼琴上聽著其他聲部的音樂進行彈奏鋼琴聲部，這樣可以使他們對一些配器中的鋼琴聲部得到很好的學習和演練。在環境音樂中設身處地地進行鋼琴演奏，大大提高學生的練琴的積極性。這種情景教學還可以有助于學生學習鋼琴伴奏織體，教師可以把一些優秀的鋼琴伴奏織體放入電鋼中，學生可以進行欣賞并跟著進行彈奏，并加上旋律聲部的演奏。當然很多電鋼琴還具有像電子琴一樣的功能，擁有和弦識別和彈奏功能，并且內置有多種風格的節奏型和伴奏型，這樣的功能可以較好的利用，以此促進學生學習鋼琴伴奏，熟悉伴奏和弦，了解各種風格的伴奏織體，并在這個基礎上啟發學生對鋼琴演奏和鋼琴音樂創作積極性。

電鋼琴教學是在傳統鋼琴教學基礎上的補充實踐性教學，在電鋼琴教學中即使電鋼琴的音色再完美，音準再精確，對力度的控制再為靈敏，但是筆者認為還是不能代替傳統的機械式鋼琴所帶給學生的學習過程，機械鋼琴精密的構造使它的發聲和觸感和電鋼琴還是有很多的差別，特別是力度的控制和踏板的感覺等。

因此在鋼琴的教學中電鋼琴教學是傳統鋼琴教學的一個有力的補充，能夠使鋼琴的學習過程更為多樣化，公開化，靈活化，把整個鋼琴學習的過程變得興趣盎然，極大地提高學生對鋼琴學習的積極性。同時，教師使用這種現代化教學手段進行教學也能夠提高自身教學的能力和水平，形成更為開放式的教學思維模式，促進教學方法的更好地改進和教學目的更好地實現。

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作者簡介：

劉颯，安陽師范學院講師，碩士研究生，音樂學專業。

本論文為“河南省高等學校青年骨干教師資助計劃”項目論文；項目名稱：高師鋼琴教學內容和課程體系改革研究；項目編號：2012GGJS-165；立項時間：2012年8月。