淺談農村初中青年教師成長策略

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。作為農村學校，我校近年來師資隊伍的結構發生了很大變化，全校現有教師中35周歲以下占教師總數的72.6%，青年教師隊伍的建設自然就成為我校工作的重心。教師的頻繁流動，部分年輕教師教育教學能力相對較低，教育教學的基礎設備不健全等現象，嚴重影響我校教育教學的均衡發展。現階段要想提高教育教學質量，提升學校的整體辦學水平，較為現實的一個重要舉措是加強青年教師的隊伍建設，因為一支好的教師隊伍是辦好一所學校，提高教育教學質量，提升辦學品位的關鍵。而在教師隊伍這個群體中，青年教師隊伍的培養壯大更是決定一所學校成敗的關鍵，也是學校可持續發展的根本所在。針對我校青年教師人數多，又是學校教育教學工作的中堅力量這一現狀，我做出了以下的思考。

一、加強師德師風建設，是促進青年教師成長的前提

“教育是愛的藝術，愛是教育的基石。”沒有愛，就沒有教育，這是教育的基礎，也是教育的真諦，更是教育的出發點和歸縮。在學校里，我們往往把更多的視線放在學生身上，他們的生理、心理是否健康成長，他們的特長是否得到培養，他們的成績是否得到提高。不容否認，教師的職責就是“為了一切的學生”。但反過來思考，如果教師們的心理都不正常，他們都不能健康地工作，孩子們的未來又在哪里呢？剛步入教壇的青年教師尤如一張白紙，好畫最新最美的圖畫。如何正確引導他們健康成長，爭取早日成為一名合格優秀的教師，是我們學校工作中的重要議題。每學年，我校都要對青年教師進行不間斷、多方面、多渠道的師德師風教育，引導青年教師樹立正確的世界觀與人生觀以及新穎的教育教學觀念、態度和遠大理想，提高青年教師職業道德的整體水平。

二、提升業務素質，是促進青年教師成長的關鍵

日益發展的教育教學改革大潮，要求每個教師，特別是青年教師必須精研業務，掌握本領，提高能力，努力使自己盡快成為教育教學業務上的合格者和成功者，我以為，應從以下幾個方面入手。

1.加強校本培訓，為青年教師夯實理論基礎

學校依據教師的需求和學校對青年教師的培養目標，認真制定培訓計劃，把那些工作上積極主動，教學上責任心強，有一定鉆研精神、業務素質高，教學效果好，能積極參與學校管理與建設的青年教師集中起來，學習各種教育教學理論，閱讀有關教學經驗文章，撰寫讀書筆記和心得體會，從師德規范、專業水平、教學技能等方面綜合評價，確定一批青年教師骨干，組織他們以自己的親身經歷和工作體會為其他青年教師說教，以此推動和帶動其他青年教師一道成長。

2.注重教學研討，為青年教師提供鍛煉摔打的機會

有計劃的組織教師在校內開展教學研討活動，鼓勵青年教師積極參與，為他們快速成長提供鍛煉摔打的機會。每學期學校統一安排各學科的公開課、觀摩課，各教研組安排至少3節組內公開課，課后由教研組組織，校領導參與進行評課。勿庸置疑，這對提升青年教師教育教學能力、提高教學質量起到了極大的推動作用。更為青年教師的快速成長起到了推波助瀾的效果。

3.組織教學技能競賽，為青年教師搭建展示自我的平臺

青年教師的培養是一個系統的工程，學校要給青年教師搭建一個發展自我、展示自我的平臺，讓他們盡情發揮，以增強對自己工作的自信心和勇氣。2013年上半年，學校組織課堂教學技能競賽活動，積極鼓勵和引導青年教師參與，校領導和學校優秀、骨干教師做評委，課后與每位參與者交流研討，并對優秀者予以表彰獎勵，通過活動，我高興的看到一大批青年教師不僅在活動中展示了風采，提高了駕馭課堂教學的能力，而且增強了自信心和勇于戰勝自我、敢于超越別人的勇氣。實踐是檢驗真理的唯一標準，學校組織各種活動，為教師構建鍛煉提高的平臺，這既為青年教師創造了展示自我的機會，同時也給青年教師施以了一定的壓力和動力，在多重作用下，無論從哪個方面都要求他們必須去認真準備，認真研課，認真執教，認真參評，既促進了青年教師的快速成長，同時也使青年教師領略到了成功的喜悅。

三、建立健全管理機制，是促進青年教師成長的保證

激勵主要是指激發人的動機，引誘人的行為，使其發揮內在潛力。因為成功能激發人的信心，成功能提高人的自信，成功能激發人的動力。

1.樹立先進典型，以榜樣激勵青年教師

榜樣的力量是無窮的，在日常工作中，我們一方面要組織青年教師學習名師的教學風采以及取得成功的經驗，追尋他們成長的軌跡和歷程，分享他們獲得成功的快樂，研究他們取得業績的秘決。另一方面，還要引導青年教師學習身邊的榜樣，用身邊看得見、摸得著的典型的人和事教育影響青年教師。用實實在在的身邊的人和事去影響激勵青年教師，號召他們向這些優秀教師學習，以此激勵自己的教學行為。

2.重視表彰獎勵，以物質和精神激勵青年教師

表彰獎勵是學校對教師的一種認可，對于受表彰獎勵的教師來說，將直接體驗到一種成功的喜悅。每次活動結束后和學期末，學校認真進行總結，對在活動中有好的表現的教師給予物質上和精神上的鼓勵，并在提拔、表彰、職稱晉升等各個方面給予優先。受到表彰獎勵到的教師有一種成就感和自豪感，會產生繼續努力的動力和信心，而未受表彰獎勵的教師也有一種期望，對他們來說是一種目標，更是一種動力。

要促進青年教師的成長，就要注重對青年教師的培養，要求青年教師多參加相關法律法規和教育教學理論的培訓學習，積極參與各級各類教研活動和教學技能競賽活動，在工作中不斷的探索學習，在研究中不斷吸取精華，在反思不斷提高自身的教育教學能力。