小學教學中合作學習法的應用

以學習小組為基礎的框架，并在老師的恰當的安排下的學習稱為合作學習，主線為小組中學生之間的合作，老師根據教學動態因素的多變性推進學生學習，用小組總成績作為考量標準的教學組織。合作學習可以大大提高學生的學習成績，減小學生之間成績的差距，可以加強學生的心理素質，為學生的發展提供一定的保障。

一、對合作學習的規定

1、每個小組里面的所有人應該相互依賴。合作學習的時候，相互依賴是非常重要的，每個人如果沒有了依賴性，那么整個集體就不會和諧，也就不會一塊合作。在進行老師制定的和學習相關的情景活動的時候，學生們應該做到下面兩項：第一你應該積極認真的整理老師要求的材料和課題以及有聯系的知識點，然后上報；第二所有小組的每個學生應該和其他人進行探討，從而學會從各種角度看待問題，學會更深的東西，確保每個人都能夠弄明白老師要求的內容，完成老師布置的任務。能夠達到這兩點的話，就可以說明學生相互之間有依賴聯合效應。

2、面對面的推動型互動是讓學生之間互相信賴而產生的探索性互動的方法。小組內學生相互鼓勵、共同完成知識的共享，共同探索做出努力的互動稱之為推動型互動。教學中采用積極的互相配合的教學方法可以使那些重要的知識點在學生自身的努力和總結下得到鞏固，并在互相的影響下得到更系統的認識。

3、小組里面所有人各自相對的責任。責任應該是合作學習小組里面所有學生必須承受的，和學習成績是沒有關系的，任何人都應該有責任感。所要承擔責任的大小通常情況下是老師對每一個學生的實力學習情況進行分析，然后給出適合各個學生的學習任務，所有學生要完成的任務是不同的，所要承擔的責任也是不同的，當優秀的學生完成了安排給自己的學習任務以后，還可以幫助小組里面學習較差的學生，提高整個小組的學習水平也是每個學生應該高度重視的責任。

4、小組里面的所有學生應該保持一種和諧的關系，應該友好的相處。把合作學習和競爭性學習，個體化學習，學生自己獨立學習進行比較可以發現合作學習是較為復雜的，由于每一個個體都有著自己獨特的特點，每一個人都是不一樣的，所以應該采取一些有意思的方案進行學習，可以組織小組學習，使每個學生能夠把自己的優勢都發揮出來；也可以進行作業活動，也就是在課后讓學生們把學習的內容消化，理解得更透徹。

二、合作學習的方式

1、將學習成績優異和學習成績較差的學生合理的組織在一起，形成學習小組，達到互補互進的目的，提高學習效率。實施合作學習的首要問題是組建較為科學合理且應該穩定的學習小組。一般情況下是四個人為一組，也就是前后桌的同學互為一組，這樣對于學生的學習和老師的教學都是極為方便的。老師應該將所有的影響因素都考慮在內，必須使每一個小組里面的成員的差異性體現出來，小組學生成績應該有好有壞，只有如此，才能使整體的學習水平得到提升。對小組學生進行編號，讓每一個學生換著當小組組長，如此便可以使小組的整體水平提高，使所有學生能夠一起進步，同時也使每個學生的組織能力逐漸增強。組建這類科學穩定的小組，給對合作學習的實行有著很好的促進作用，對老師和學生的學習有很大的幫助。進行這樣的分組以后，可以使小組里面所有學生的優勢都能體現，從而互相學習，取對方之長彌補自身所短，實現共同進步。

2、確保學生能夠長期進行合作學習。通過合作學習可以使學生之間的感情，使互相更加了解，從而促進學生的思想交流，使學習更加容易。學生相互之間的感情需要長久的培養，所以，合作學習必須要長久的時間保障。當前，有部分老師對于學生問題提了很多，給予學生學習合作的時間非常短暫，就短短幾分鐘的時間，特別是在公開課中暫時合作學習，教師看著時間，時間一到立刻停止，根本不管學生想到了什么地方，就馬上開始檢查小組合作學習的情況。上課的時候老師讓學生們互相討論的過程中，時間太短，學生們僅僅能夠明白表面的意思，問題較復雜的話就不會解答了，也不能學會從多個角度思考問題，不會舉一反三，從而限制了學習的速度，限制了掌握知識的能力。這樣的合作學習只是表面的，形式化的，和傳統的灌輸教育沒有什么區別，不能達到教學的目的。因此，合作學習的時間應該拉長，給學生發表自己看法的時間，空間，給學生更多互相交流的機會，從而使學生學會學習，學會從更多角度去解決問題，提高學習效率。

3、對合作學習給予高度重視。一個人的學習是自己的事情，別人是不能夠替代的。因此，老師在教導學生的過程中應該考慮學生的心理活動情況，當學生對學習充滿興趣的時候再進行合作學習，老師應該根據教學任務，找到合適的機會讓學生們進行合作交流。一般情況下，問題較難的時候，給予學生們足夠的討論分析時間，，通過交流，達到共同進步，從而使每個學生能夠快樂的學習。

4、老師應該和學生去做朋友，加入學生的討論之中。進行合作學習的時候，老師們應該和學生們去做朋友，從講臺上下來，加入學生的討論之中去了解學生思考的方式，學生對問題的見解，從而弄清楚每一個學生的問題所在，是合作學習的實行更順利。老師加入到學生們的討論中的時候，遇到學生不能解決的問題，應該及時給予指導，使學生能夠很快明白所學內容。討論結束，小組進行匯報的時候，老師應該及時點評，使學習氣息更加濃烈，并且應該保持學習氛圍輕松愉悅。

三、總結

組織合作學習，能夠使學生們在明白知識點的同時學會從多角度進行思考，提高組織能力，培養創新能力與合作意識，有利于學生的發展進步。