淺談小學語文教材中的古詩教學

[摘 要]：古詩是我國文化傳承的瑰寶，以其簡練、生動的語言為我們描繪了一幅幅絢麗多彩的明麗畫卷，其內容既有描繪風景名勝的自然風光也有作者個人思想感情的表達，千百年來一直膾炙人口，深受人民喜愛。在我國小學語文教材中，古詩占有重要篇幅，一直以來，在小學語文的課堂上古詩教學都是重頭戲。學好古詩有利益于增進學生的文學修養，讓學生感受中國古文化的魅力，增強民族自豪感和自信心。對于小學語文古詩教育方法進行探討，有利于提升古詩教學方法的改進。

[關鍵詞]：古詩教學 文學素養 學習氣氛

在小學語文教材中包含了許多古詩篇目，其目的在于通過教學活動，使小學生們從小就了解“古詩”這一在我國文學發展史上占有重要位置的文學體裁，從而學習古詩，增進自身文學修養，繼承和發展中華優秀的傳統文化，增加對本民族文化的認識和熱愛。對于古詩教學方法的探究可以提高古詩教學的效果，幫助學生更好、更快地學習古詩。

一、學習古詩的重要意義

古詩是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族文化的精髓。古詩中包含了古人對自然風光的描寫、對古人生活的描寫、古代的政治事件和古人的思想發展。學習、研究古詩不僅可以增加自己的文化修養還有助于我們了解古人的生活狀況；政治、經濟、軍事的發展變革；古人思想狀況。古詩中包含了大量的古人生活和社會變革的描寫，具有很高人文價值和史料價值。在小學語文教材中納入了歷朝歷代的名人名家的名篇佳作，不僅語句優美，引人入勝，而且具有豐富的文化內涵，使用文字簡練易于理解，特別適合小學生的學習和記憶，是對廣大小學生進行文字語言訓練和人文教育的優秀資源。古詩中包含的古人政治、經濟、文化的內容可以幫助學生了解中國古代的社會生活，了解古代的政治更迭、經濟發展和科技變革，從而加深對我國歷史發展的了解。古詩中優美的詞句和簡練的語言能夠幫助學生提高文學修養，增強文字寫作能力。通過對古詩詞的深入學習了解古人的思想情感，特別是對一些愛國題材詩詞的學習，可以培養學生的愛國熱情，提高他們對生活的感悟能力。學習古詩有利于我國優秀傳統文化的傳承和發揚，讓學生們從小就接受中華文化的教育，增強他們的民族向心力，樹立為祖國發展做貢獻的理想。所以，古詩教學對學生個人和整個社會都具有重要意義。而對于古詩教學方法的探究也是廣大語文教育工作者一直努力的方向，在新時期里，黨和國家強調加強社會文化建設，弘揚中華傳統文明，在全社會展開中華傳統文化教育。這對于小學語文教育也提出了新要求，教育要從娃娃抓起，優化小學古詩教學方法，可以有效提高教學效率，加深學生對古詩內涵的理解。對小學語文教育有效開展有著重要意義。

二、小學語文古詩教學的方法研究

學習效果的好壞主要的是靠方法，掌握好的方法可以提高學習效率和質量，少做無用功，事半功倍，反之采用錯誤的方法則會影響學習進程。古詩是我國傳統的文學形式，以其文字優美簡練，思想情感豐富深受大家的喜愛。但是正因為文字簡練深奧，要真正了解古詩還需要系統的學習。小學生正處于成長發育階段，思考和理解能力有待提高，對于古詩的理解和學習還需要老師的引導教育。教師應該采用合理有效的方法，幫助學生學習古詩。

（一）借助現代教育手段，將古詩內容形象化

古詩寫作的年代久遠，時隔千年，現代的孩子理解起來會有困難，對于古詩中描繪的事物腦海中沒有具體形象，而單靠教師的言語解釋還缺乏直觀性，不利于學生理解。對此，教師可以應用現代教學手段如用PPT來播放幻燈片；用VCD機播放名家朗誦錄音，幫學生找語感；或播放教育片對古詩進行解釋等。應用現代手段將虛構化的教學內容直觀化，如在學習《江上漁者》這一篇時提到鱸魚，一些學生可能對這種魚不太了解，教師可以播放鱸魚圖片，對鱸魚生活習性，生長的水域和古代漁民的捕魚手段加以介紹，使學生對詩中描寫內容有更加直觀的了解，明白捕魚人的辛酸，加深對古詩表達含義的理解。這樣在課堂上老師可以免去許多口舌，教師教的容易，學生學的更加愉快，課堂教學效果更好。

（二）整體感知，提升情感認識

在古詩中，詩人往往將個人感情融入到詩詞的文字當中，一首詩就是詩人的一段情感，對于古詩包含情感的體驗有助于學生對古詩的理解和記憶。為此，首先教師在教授古詩時感情一定要豐富，語言準確飽含熱情，抑揚頓挫節拍合適，以自己的行動和情感感染學生，使學生跟隨自己的情感進入學習；其次，通過設置問題，引導學生對古詩內容所表達的思想情感進行探究，學生經過思考后學習的知識會更加牢靠；最后，要注意引導學生進入詩詞所表達的意境。如在學習《涼州詞》一文時，老師要引導學生體會在外征戰的將士暢飲美酒，醉臥沙場的悲涼意境，讓學生了解在外征戰將士心中的悲苦。通過對古詩意境的了解會增加學生對生活和人性的理解。起到啟發教育作用。

（三）創設情景教學，營造學習氣氛

為了激發學生的學習情感和學習興趣，體會詩人的思想情感，教師可以設法創設情景，營造氛圍。如在理解古詩情景后，可以讓學生扮演詩人，其他同學配合，加之動作和配樂朗誦。使學生置身于古詩畫面中，既增加了課堂樂趣，又可以加深對古詩文的理解。對于古詩中反映的出的社會問題，老師可以組織學生進行討論，學生們根據自己的理解，發表看法，交流心得，互相進行點評和學習，這樣能夠加強學生對于詩文內涵的理解。此外教師還可以組織學生對古詩進行集體配樂誦讀，以加深記憶。

總結

古詩詞使我們中華民族五千年燦爛文化的瑰寶，是祖先留給我們的文化財富。傳統文化對于民族精神的傳承有著重要作用。優秀的古詩詞是小學傳統文化教育的重要資源，其優美的詞句，深刻的內涵，幽遠的意境是我們永遠的精神財富。廣大語文教師必須重視古詩教學，不斷充實自己的文化修養，改進教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生對古詩情感的理解能力，使學生熱愛古詩文，熱愛中國的傳統文化，成為中華文化的繼承者和傳承人！

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