如何上好英語朗讀課

最近我們的老師常常報怨學(xué)生朗讀課表現(xiàn)不好，許多同學(xué)沒朗讀興趣，滿臉無奈的表情，疲憊不堪，朗讀時幾乎像是低聲自言自語。他們根本不是在朗讀，又何以從朗讀中得到口語和聽力能力的提高？

我們的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會，不能靠“習(xí)得”而只能靠“學(xué)得”，所以他們基本上都是“啞巴英語”。除了每天的兩節(jié)的課堂上有機(jī)會口開說說，其他開口機(jī)會都寄托在了每周的兩三節(jié)早讀課上，所以上好英語朗讀課對我們的英語教學(xué)水平的提高是多么重要﹗

下面就朗讀教學(xué)我淺談一下我的看法。

一、提高學(xué)生對朗讀的重視度

我們老師必須讓學(xué)生明白，朗讀對英語學(xué)習(xí)的重要作用。

1. 提高聽力理解能力。

我們的學(xué)生在交流中遇到的最大困難是聽力水平差，而聽力水平很難迅速提高。解決這一問題的方法之一是多聽，之二就是養(yǎng)成經(jīng)常大聲朗讀的良好習(xí)慣。學(xué)生大聲朗讀時口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺神經(jīng)也就習(xí)慣了這種信號，當(dāng)別人發(fā)出這種信號時，他就會明白，從而鍛練了聽力。因此，學(xué)生在朗讀語文材料時，對詞匯、語言、語音、語調(diào)等朗讀技能的掌握，有利于聽力理解能力的提高。

2. 提高學(xué)生說的能力。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)開口難是通病，課堂上給學(xué)生訓(xùn)練的時間和機(jī)會是有限的，所以我們也只能從朗讀上下功夫，朗讀是說的前提，只有讀的通暢，才會說的流利。學(xué)生如果能堅持大聲朗讀，到需要說的時候就能脫口而出。而且，大聲朗讀還可以趕走膽怯，消除羞怯心理。忘情地朗讀會讓人自信，有了自信，我們可以與他人自如的交流。

二、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

我們的老師有急于求成的心理，盲目布置背誦任務(wù)，而且下命令必須在短時間內(nèi)完成，孰不知他們連準(zhǔn)確地朗讀還達(dá)不到，個別生詞的發(fā)音還沒掌握，這樣他們背下來，也是結(jié)結(jié)巴巴，錯誤百出，這樣能達(dá)到背誦真正的目的嗎？而且這樣學(xué)生會越來越?jīng)]興趣。

首先，老師必須為學(xué)生營造寬松的朗讀氛圍，對朗讀教學(xué)充滿激情，其次，老師可利用教學(xué)輔助設(shè)計營造輕松的朗讀環(huán)境。老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上合適的音樂，指導(dǎo)學(xué)生伴隨音樂的節(jié)奏，旋律進(jìn)行朗讀，體驗朗讀的樂趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法朗讀。

1. 訓(xùn)練學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，掌握正確的語音語調(diào)

我們大部分學(xué)生在小學(xué)階段的英語水平，都沒有經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音訓(xùn)練，和正確的語音，語調(diào)培養(yǎng)。大部分學(xué)生在語言上存在“英語漢化”的問題，總是有意，無意地用漢語中的某些音素的發(fā)音來發(fā)英語中某些近似的音素。不規(guī)范的發(fā)音一旦形成，將很難糾正。所以在朗讀訓(xùn)練中重視學(xué)生語音知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音，語調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀準(zhǔn)并熟讀英語字母表，正確規(guī)范的單詞發(fā)音，老師必須作出大量的指導(dǎo)和示范。一般來說初一要以“音準(zhǔn)，重讀，弱讀，升降調(diào)”為重點；初二要以“速讀、節(jié)奏、爆破”為重點；初三要以“短句、長句、語速、停頓”為重點。

2. 不同形式的朗讀訓(xùn)練

1）演示性朗讀

老師要以抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，快慢適中的語速，板眼分明的節(jié)奏讀給學(xué)生聽，并要使學(xué)生認(rèn)真模仿體會到“語音”的藝術(shù)性。

2）實踐性朗讀

這是學(xué)生的學(xué)習(xí)，模仿的過程，這種朗讀是學(xué)生讀、老師聽，可在課堂上進(jìn)行，也可在課后進(jìn)行。

3）檢測性朗讀

這是教學(xué)的檢查過程，是師生情感的再交流過程，是學(xué)生單獨進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到鞏固效仿和流暢為練習(xí)的目的，也可以是在教師指導(dǎo)下學(xué)生讀、教師聽后指點，或者教師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)跟讀。

總之，朗讀教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成大聲、大膽、大方的朗讀策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。