如何將電子白板應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中

初中歷史教學(xué)中采用電子白板教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。在這一背景下，當(dāng)我在教學(xué)中真正實踐了這一“新式武器”后，感觸主要有以下一些：

一、積極借助視頻，能夠再現(xiàn)歷史，縮短學(xué)生與歷史的時代距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

歷史如滾滾東逝的江水，逝去便不會回頭。后人要認識歷史，最好的方法就是要將它還原。對于歷史教學(xué)而言，就是要還原一個一個的歷史情境，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提供探究的空間。如講授《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時，通過播放視頻，學(xué)生可以清楚地看到：春秋和戰(zhàn)國時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進程。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。學(xué)生的思維活動借助視頻形象，通過分析、推理向更高階段發(fā)展。

二、運用電子白板突出教學(xué)特點，突破教學(xué)重點、難點。

在學(xué)習(xí)初中歷史七年級下冊縱貫?zāi)媳钡拇筮\河時，這一課的重難點是大運河四河段和主要城市。對于七年級學(xué)生，他們的地理空間概念比較差，要他們記住這些主要是十分困難的，更何況這些地名現(xiàn)在已經(jīng)不用。課前先讓學(xué)生回去搜集大運河沿途幾個重要城市的一些相關(guān)資料。在課堂上，我從電子白板資料庫中找到《大運河的地理位置圖》，讓學(xué)生自告奮勇上來表演，扮演一個從長安出發(fā)的商人，根據(jù)大運河的路線說出他沿途的經(jīng)歷，并在電子白板上標(biāo)注出他經(jīng)過的河段和主要城市。這一系列有針對性的活動，讓學(xué)生學(xué)會了自主地學(xué)習(xí)，自主地記憶，從而突破重點、難點，優(yōu)化教學(xué)過程。在歷史教學(xué)中教師不僅要向?qū)W生傳授歷史事實，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、概括、綜合、引申歷史事實的方法，從而形成能力。可是歷史教學(xué)研究對象又都是已經(jīng)發(fā)生過的事件，教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，年代久遠或地域空間概念強，學(xué)生感到生疏，在現(xiàn)實生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來印證，所以運用電子白板，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對事物與過程的理解與感受，調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強化感知。極大的節(jié)省課堂講授時間，加深學(xué)生對知識的多層次、多角度的刺激把握，進而可以利用多余的時間引導(dǎo)學(xué)生對歷史深層次的探索和把握。

三、運用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系。培養(yǎng)和練習(xí)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。多媒體表現(xiàn)力強，信息量大，可以在課堂再現(xiàn)歷史場景，學(xué)生通過觀察直觀畫面，展開豐富的想象，進行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。

如講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一節(jié)內(nèi)容時，可播放電影《甲午風(fēng)云》中的這樣幾個鏡頭：鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈烈國；李鴻章下令北洋水師“避戰(zhàn)自保”；慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。進而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時間里就毀滅在日本侵略者手里呢？學(xué)生積極地進行思考，聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈格太后鋪張浪費的鏡頭，得出結(jié)論：清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。通過不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。

四、創(chuàng)設(shè)電子白板德育情境，陶冶學(xué)生情操。

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們在教學(xué)過程中，要挖掘歷史教材中蘊含的思想內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。在課堂教學(xué)中，利用電子白板，運用其聲像效果和感染力強的特點為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，再現(xiàn)歷史場面，增強真實感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時代的氛圍，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶。

五、使用電子白板教學(xué)應(yīng)注意其與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的關(guān)系。

盡管電子白板有著相當(dāng)多的優(yōu)點，但是我們不應(yīng)忘記他只是一種輔助手段，教師在課堂的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)法不應(yīng)該拋棄。傳統(tǒng)教學(xué)是我們延續(xù)了多少年多少代的教學(xué)方法，它的延續(xù)有著其豐富的積淀和合理性，因此在教學(xué)中我們不能擯棄，而因合理的運用。電子白板也不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)的土壤，否則開出的花結(jié)出的果會多少有些華而不實。只有兩者有效的結(jié)合，相輔相成那才能真正打造出精品的課堂。

總之，交互式電子白板作為一種新技術(shù)、新工具，其目的就是要更好地優(yōu)化我們的課堂教學(xué)的優(yōu)勢、優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢。但作為一名新課程的實施者，如何讓電子白板----歷史課堂教學(xué)新助手能夠更好地發(fā)揮它的有效性，還有待于我們在以后的課堂教學(xué)中進一步去探究、深化。因此，我們要善用電子白板，以人為本，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，發(fā)揮其最大效用。讓電子白板更好地為教學(xué)服務(wù)，從而開發(fā)更高效的教學(xué)模式，提高課堂的容量，加快教學(xué)的節(jié)奏，為我們的課堂教學(xué)增添色彩。