學校電教工作開展的點滴看法

21世紀是信息時代，信息技術已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的重要組成部分。信息技術也就成了當代教育教學的重要組成部分。《教育法》中規定“國家鼓勵學校及其它教育機構推廣運用現代化教育手段”，這充分說明傳統的教學手段和方法已不能適應新時期學校教育的發展和需要，而推廣運用現代化教學手段，改革傳統的教學手法、教育教學模式是深化教育改革，發展學校教育的必由之路。傳統的教學方式往往是教師講、學生聽，教師寫板書、學生抄筆記，教師出題、學生答卷的講授、考試模式，這是寓于教學資源的匱乏。現代教育技術環境，為學生提供了開放式的信息環境，多種認知的信息資源，使學生主動學習、主動探索成為可能。隨著現代教育技術的不斷推廣，它在提高課堂效率，優化教育過程等方面起著不可估量的作用。目前，不少學校已經擁有了一流的現代化教學媒體，但由于使用與管理不當，沒有發揮出它們的巨大功效。在學校現代教育技術工作中校長起著很大的作用，現在，就如何做好學校現代教育技術工作，略談些體會。

一、更新思想觀念，增強現代教育意識

現代教育技術是高新技術在教育領域里的具體應用，作為使用這一先進技術的人員無疑在思維上應具有較之他人在此領域的前瞻性和世界所保持的同步性，這不指是在硬件方面而且在軟件方面都應熟悉而祥知。在深化教學改革之際，在新形式新要求下，校長的思維方式、理論水平和基本技能這一問題，已成為電教事業能否持續發展的根本所在。因此，要適應時代要求，必須樹立與現代教育實踐和發展相匹配的現代教育意識，包括現代教學意識、媒體效益意識、系統教學意識積極用現代教育理論來指導教學工作和設計教學模式，以學生為本，變“授之以魚”為“授之以漁”，激發學生的學習興趣，增強學生獨立獲取知識、分析問題解決問題的能力，使電化教育的優勢在培養新型人才中發揮應有的作用。

二、提高認識，加強學習，做好現代教育技術工作的宣傳員

盡管現代教育技術在不斷地推廣，但有的老師仍然覺得自己使用多年的傳統教學手法更“安全、可靠”；也有的老師雖然也知道現代教育技術在教育教學活動中發揮的功效，但卻對這些現代教學技術有某種神秘感，擔心不會使用或使用不當會適得其反；有的老師想運用這些現代教學媒體，卻心有余而力不足，對這些媒體的操作存在著種種困難；還有的老師苦于找不到適合的軟件，自己又沒有能力制作，而放棄使用。要想深化改革，首先就要深化認識，要通過宣傳引起足夠的重視，才能推動現代化教育向縱深發展。作為校長，首先自己要充分認識到應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的要求，加強教育理論、媒體傳播教學理論等方面的學習，提高自身的專業素質，要做好現代教育技術工作的宣傳員。因此，校長在平時、在教研活動或有目的、有計劃舉辦的現代教育技術活動中盡可能、盡快地澄清廣大教師對現代教育技術模糊或錯誤地認識，更需要向他們宣傳現代教育技術地使用是學校適應信息化社會發展地必然要求。現代教育技術在教育教學中給學校教育帶來了無限的生機和活力，開辟了更廣闊地前景，大大提高了知識傳播的效率，改善了教育環境，優化了教育過程，減輕了學生的課業負擔，從而落實了被動教育向主動教育，應試教育向素質教育，素質教育向創新教育，知識教育向智能教育的轉軌。與此同時，校長還應該要求懂電腦的老師向廣大教師詳細講解現代教育技術的基本性能和使用方法，讓他們多了解、多熟悉現代教育技術，在教育教學工作中，校長要帶頭應用現代教育技術，熟練操作各種設備，為廣大教師作出示范，并鼓勵其他教師進行示范教學工作，去除他們的消極心態，消除使用上的后顧之憂。在競爭日趨激烈的信息化社會里，校長要不斷勇敢、積極的迎接新技術的挑戰。

三、做好教師教育技術能力培訓，不斷提高教師教學技術水平

教師是學校的主體，也是教育信息化資源的使用者和開發者。針對我區農村中小學教師的信息技術能力不能滿足教育教學需要的實際和有關人才缺乏的現狀，我們必須繼續加強農村中小學教師教育技術能力培訓工作。對于培訓工作，從管理層面講，筆者認為主要抓好以下三個方面：一方面抓好校長及學校電教人員的培訓。校長要把電化教學的應用工作擺到實現教育現代化，實施素質教育的突破口的戰略高度來認識，納入學校的教學計劃當中。一個學校的電教工作能否走上正常的軌道，教學資源能否有效地應用到教育教學當中，關鍵在校長，責任在電教員。因此，為保證教學資源有效地應用到教育教學中，要把學校校長和電教人員的培訓擺在重要的位置。要充分認識校長和電教人員在學校開展現代遠程教育總體發展中的作用，有針對性地開展校長和電教人員的培訓，以轉變校長的意識，促進電教人員的能力發展，使校長和電教人員成為基礎教育信息化建設的管理者、指導者、服務者和實踐者。全面提高他們的服務態度、管理水平和指導能力。

從一般教師層面來講，在學校電教員的輻射下，點到面的培訓模式加強對專任教師的信息技術培訓，鼓勵教師在其他學科的教學中廣范應用信息技術手段并把信息技術教育融合在其他學科的教學中，努力推進信息技術與其他學科教學的整合.

四、督促教師利用電教設備，提高課堂效果

遠程教育項目設備及資源應用服務于教育的關鍵在教師。教師參加遠程教育培訓作為繼續教育的重要內容，納入教師繼續教育的考核。各項目學校要積極組織教師參加國家、自治區、地（市）縣級培訓的基礎上，按照遠程教育“面向學生、走進課堂、用于教學”和“堂堂用”進入教學常態為指導，以“使用、保養、管理、應用“為主要內容，重視校本培訓，幫助他們熟練地掌握計算機知識和多媒體技術，能及時獲取網絡資源，并正常進行網絡與計算機的維護，更新教師觀念，提高廣大教師應用現代遠程教育設備及資源的水平和能力，確保“堂堂用”進入教學常態。

1、進一步提高全體都教師的參與意識，也就是進一步提高對素質教育和現代教育技術的認識，樹立新型的教育教學觀，鞏固提高自覺運用現代教育技術手段進行教學改革實踐的意識。

總之，要搞好學校電教工作必須發揮學校、教師、電教人員三方面的積極性，因電教設備投資大，如果沒有學校的大力支持就不會有硬件的投資，而沒有全體教師和電教人員的積極參與，那么投資就是一種浪費。所以學校電教工作應該是一個系統工程而不只是電教教師或某部門的工作。特別是現在學校的目標是國家級示范校，對于學校的辦學硬件要求將比現在要高得多，如不能充分發揮效益，將會造成許多看不見的浪費。