解析初中美術課堂教學的創新和改進

[摘 要]：初中美術的主要教學目標是為學生學習美術打下一定的基礎，培養學生基本的美術鑒賞能力，此外還有助于培養學生積極健康的興趣愛好。隨著新課程改革的不斷深入發展，對于提高學生綜合素質提出了新的要求，其中美術教學成為提高學生文化藝術素養的一條有效途徑，為了提高美術的課堂教學效果，學校和老師們都在探索美術教學的新途徑，對于美術教學的方式方法也有了很大的改進。本文就美術課堂教學方法的改進進行分析，探究提高美術教學質量的有效途徑。

[關鍵詞]：初中美術 課堂教學 學習興趣 個性化教育

初中美術課堂的教學內容相對比較簡單，主要是為了學生打好一定的美術基礎，培養藝術欣賞能力。長久以來，美術課的地位一直不受重視，但隨著新課程改革的逐步深入，對于學生德、智、體、美、勞各方面能力的培養提出新的要求，而美術作為一門藝術學科，對于培養學生積極健康的興趣愛好，增加學生的人文修養具有很好的作用。所以，對于美術教學方法的改進研究也日益開展起來。

一、運用現代科技手段豐富較學內容，激發學生學習興趣

（一）、多媒體先進技術的應用

現代科學技術的發展為提高美術教學質量提供了很好的幫助。目前多媒體教學已經開始在全國范圍內普及，這種教學儀器的使用可以有效提高課堂教學的趣味性，為美術教學提供了新的手段。在傳統黑板+粉筆的教學模式中，美術教師只能通過黑板教授學生繪畫技巧，而一些鑒賞類課程只能單純的依靠課本。使用多媒體后，美術教師可以通過幻燈片展示國內外名家畫作，詳細介紹畫作的內涵及手法，通過展示圖片、文字、音頻等資料，幫助學生了解教材內容。增加了課堂教學的生動性、直觀性和趣味性。有效提高了課堂的教學效率。

（二）、豐富教學內容

隨著科技進步和網絡時代的到來，為我們的課堂教學提供了很大的便利。網絡中豐富的知識信息和教育資源為教師增加教學內容，方便學生理解提供了保障。現代的美術從傳播手段、繪畫材料、視覺研究以及制作技術等方面都在不斷改進，在美術的藝術表現手法上也發生了很大變化。在美術課堂中教師不但要教授學生基礎知識，更應該豐富教學內容，融入現代元素，開闊學生視野。教師在教授教材內容的同時，可以使用多媒體等手段，向學生展示所學內容的現代應用及發展狀態，增加學生對美術現代化的認知程度和想象空間，激發學生學習美術知識改變生活的熱情。

二、營造寬松、和諧的課堂氣氛

課堂教學氣氛是促進教學效率提高的一個有效途徑，現在很多教師都在運用營造良好課堂氣氛的辦法來促進教學，在一個輕松、活躍的課堂氛圍中，有助于調動學生課堂參與的積極性，實現老師與學生的充分互動，達到提高教學質量的目的。良好的課堂氣氛需要老師和學生共同的努力，要將自己的感情和興趣與課堂教學完美的融合，實現師生之間的互動交流，學生可以克服對教師的恐懼，敞開心扉與教師進行思想和行動上的交流，積極參與到課堂活動中來。從而激發出學習興趣，更好的融入學習活動中。在教學活動中，教師不是課堂的主宰，而是活動的組織人，學生可以自由的發表見解、提出問題，師生之間在平等的基礎上共同討論，為完成教學目標而共同努力，實現課堂教學向“以學生為中心”的方向上轉變。

除了營造和諧的教學氛圍，教學的語言組織也是非常重要的。很多教師在授課之前都會準備豐富語言來輔助教學，這實際上也是一門教學藝術，風趣幽默、抑揚頓挫、內容豐富的教學語言，猶如一縷春風，吹拂著每一個學生的心靈，美術教師通過優美的專業術語和風趣的語言向學生介紹美術作品，有助于學生更好的欣賞美術作品的美感，加深學生對作品內涵的理解，提高他們的藝術修養和鑒賞能力，增加對美術的學習興趣。另外，良好的教學語言也會表現出教師深厚的人格魅力，增加學生對教師的喜愛程度。

三、追求個性化教育結果

（一）、培養學生實際動手能力

美術學科是一門非常注重實際操作、提高動手能力的學科，學生只有經過不斷動手進行繪畫，才能在實踐中不斷積累經驗，提高繪畫技能，所以老師應該鼓勵學生積極的動手實踐，從自我提高中體驗美術的魅力。對于學生創作的作品，只要用心去做了，老師都應該積極的鼓勵，增強學生學習美術的自信心，要讓學生有成就感，這樣才能使學生能保持學習美術的興趣。

（二）、因材施教，實施個性化教育

每個學生都有自己的個性特點，關鍵在于教育者是否用心的去挖掘。在教育中教師要根據學生所表現出的個性特點因材施教。對于不同特點的學生，提出不同的要求，要使每個學生都能通過自己的努力體驗到成功，體驗繪畫創作的樂趣。對于一些缺乏美術天賦的學生，教師只要培養他們基本的美術鑒賞和繪畫能力即可，不要做太多要求，千篇一律的統一高標準要求反而會打擊某些學生的學習信心。而對一些對美術充滿興趣，構圖繪畫能力很高的學生，教師則大可讓學生放手創作，運用自己的想象力，勾勒出自己心中的美好事物。但是，因為初中生的年齡很小，大部分缺乏獨立創作的能力，對此教師可以指導學生對自己喜愛畫作進行修改，添加一些顏色、景物或是人物動作等元素，讓學生看到經過自己修改后的作品所呈現出的不一樣的效果，從而起到激發學生主動性的作用。

我們應該明確一點就是在初中美術課堂中不存在所謂的“差生”。因為每個學生的美術天賦不同，不能做統一的要求，應該根據學生的個性特點進行個性化教育。這是未來學校教育的一個重要發展方向，個性化教育是在承認學生共性的前提下，根據學生的興趣天賦，突出學生間的個體差異，教師在教學中要注意培養學生的學習興趣，多與學生進行情感溝通，幫助學生樹立自信心，調動他們學習積極性和主動性，培養自學能力和自我分析、調控能力。

總結

初中美術的課堂教學是為了培養學生基本的美術常識、繪畫基本功和藝術鑒賞能力的課程。學習美術有助于提高學生的人文素養，培養積極健康的興趣愛好。對于美術課堂的教學方法有很多新的探索，包括運用現代技術手段、創設情景教學以及個性化教育等等方法，但無論采用哪種辦法，我們都要本著提高課堂教學效果，培養學生藝術情操的目的來組織教學。相信通過不斷的努力美術課堂將會成為推動學生素質教育的重要陣地。

參考文獻：

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