依托專業資源優勢，融合地方經濟發展，搭建高職院校社會服務平臺

【摘要】高職院校開展社會服務主要是為了滿足地方經濟建設和社會發展的需要，而人才培養、知識傳播、和技術轉化是高職院校開展社會服務時依托的主要形式，本文試結合無錫工藝職業技術學院開展的社會服務實踐，探析高職院校如何依托專業資源優勢，從人才、知識、和技術等方面融合地方經濟發展，將高職院校的社會服務平臺搭建得更好。

【關鍵詞】高職院校；專業資源；區域經濟；社會服務；平臺

在我國的高等學校中，與中央部委屬高校相比，地方所屬院校的數目龐大，在整個高等教育體系中占有越來越重要的地位，在國民經濟和社會發展中發揮著越來越重要的作用（張皓2007）。近幾年，由于高職教育的快速發展，高職院校也已在地方所屬高校中占據了半壁江山，而且高職院校社會服務能力不斷增強，在服務地方經濟建設和社會發展方面發揮了重要作用，彰顯了自身的辦學特色。所以，關于高職院校社會服務功能的研究方興未艾，有從高職院校社會服務模式、社會服務能力提升這些大方面來研究的，也有從高職院校職業技能培訓、科研服務平臺建設、基于專業優勢等單方面具體論述的。由此可見，高職院校已然把服務地方經濟建設作為其重要任務，而且把社會服務功能視為高職院校內涵發展的需要和動力。

筆者認為，高職院校承擔的三大功能中，社會服務功能是教學和科研功能的延伸和拓展，返過來又促進教學和科研功能的提升。要想搭好高職院校服務社會的平臺，必須提升高職院校教學和科研的能力。那如何統籌規劃，更好地實現高職院校社會服務的功能？本文擬結合無錫工藝職業技術學院開展的社會服務實踐，探析高職院校如何依托專業資源優勢，融合地方經濟發展的實際，從技能型人才培養、知識推廣、和技術研發及轉化等方面將高職院校的社會服務平臺搭建得更好。

1.依托專業資源優勢，面向地方經濟發展需要，開展人才培養和培訓服務

1.1 進行校企合作辦學，為企業培養量身定做的技能型人才

近年來，我國高職院校與行業、企業合作辦學的發展非常迅猛，合作雙方共同商討和制定高素質技能型人才的培養計劃，引入行業標準和職場素養，加強實踐教學，努力實現“做中學，做中教”的任務型教學模式，努力做到學歷和職業資格證書的雙證融通。而且《國務院關于批轉促進就業規劃（2011—2015年）的通知》（國發[2012]6號）也明確要求加快培養產業發展急需的技能人才，進一步健全以企業為主、職業院校為基礎，學校教育與企業培養緊密聯系的人才培養培訓體系。無錫工藝職業技術學院（以下簡稱“我院”）一直堅持服務為宗旨、就業為導向的辦學原則，關注地方經濟和行業發展的需要，及時調整技能型人才培養計劃。我院地處無錫市宜興，電線電纜行業是宜興市第一大支柱產業，我院主動調研電線電纜行業、企業的需求，先后與遠東、江蘇東峰、江蘇上上等四大電纜有限公司開展訂單式人才培養班，根據用人單位的需求來調整課程、實習時間等，最大限度地滿足了用人單位的要求。通過訂單培養，我院為電線電纜行業輸送了大量技能型人才，很好地服務了地方經濟的發展。

1.2 結合地方經濟結構調整，開展職業技能培訓

早在2005年，《國務院關于大力發展職業教育的決定》要求職業教育要為提高勞動者素質特別是職業能力服務，實施以提高職業技能為重點的成人繼續教育和再就業培訓工程。我院積結合地方經濟結構的調整，開展了多層次的職業技能培訓，利用已有的師資、實訓場所等專業資源優勢，為企業在職人員提供進修服務，為下崗人員和農村剩余勞動力轉移提供技能培訓服務，促進再就業。如，我院依托機電專業資源優勢，與江蘇共昌軋輥有限公司合作，已連續開展了兩屆成人大專班，為該企業培養了一大批“留得住，用得上”的高素質技能型人才。又如，我院依托計算機網絡技術、計算機軟件技術、動漫設計與制作的專業資源優勢，獲批成立了宜興市省級服務外包人才基地，為打造宜興的創意特色產業園區，促進宜興服務外包經濟的快速發展做出了自己的貢獻。此外，到目前為止，我院依托陶瓷工藝這一傳統優勢專業，與江蘇省工藝美術行業協會、江蘇省工藝美術學會協辦，江蘇省陶藝專業委員會、宜興市陶藝研究中心共同承辦了由江蘇省人力資源和社會保障廳主辦的三期陶藝創新設計高級研修班，提高了陶藝從業人員的職業素養和創作能力。

2.依托專業資源優勢，面向地方經濟發展，開展知識傳播服務

高職院校應該依托已有的專業資源優勢，著眼于地方經濟的發展，瞄準行業、企業發展趨勢，結合行業、企業的需求，為其提供商務管理、技術性知識的咨詢和文化宣傳服務。近年來，我院依托專業資源優勢，開展了形式多樣的商務管理、技術性知識等傳播服務。我院依托陶瓷工藝系的專業資源優勢，赴浙江省長興新華陶器有限公司現場進行“100米輥道窯熱工測定”。依托經濟管理系的專業資源優勢，為企業宣講了薪酬體系的建立；受宜興市園林管理局委托，為全面提升宜興各景點地接導游的職業素質，舉辦了地接導游社會培訓班。又如，我院依托環境藝術系和數字藝術系的專業資源優勢，受宜興市政府和體育局委托，為宜興市第七屆運動會設計會場內外的環境布置方案。我院與與江蘇融達集團校企共建“陶瓷行業電子商務信息平臺”，打造集文化推廣、產品購銷、科研服務、人才培養等內容于一體的紫砂陶瓷行業領域內的紫砂行業網站，同時也為陶瓷企業提供及時、準確的技術、工藝、管理等方面的資訊服務和發展策略、為網友及消費者提供最全最新的陶瓷文化、陶瓷資訊和購物平臺。由此可見，依托專業資源優勢，面向地方經濟發展，開展知識傳播服務，可以進一步發揮高職院校在打造行業教育培訓平臺、服務地方經濟發展中的作用。

3.依托專業資源優勢，面向地方經濟發展，開展技術轉化和支持服務

我國的中小企業絕大多數不具備自主研發的能力，所以，技術研發長期依賴于高校和科研院所，但是，這些科研人員并不在生產第一線，對企業的了解程度遠遠不夠，導致科研成果與企業的需求不相符合（周繼春2009）。我國高職院校雖然科研成果登記數量多，但轉化率低，轉化后能取得較好經濟效益的更少（方美君2011）。如何將高職院校的專業資源優勢轉化為企業優勢、產業優勢呢？筆者認為，只有加強與地方企事業單位的橫向聯合，通過校企合作、通過調研，高職院校要及時捕捉行業發展趨勢，了解企事業單位發展的需要。并且，高職院校要鼓勵教師下廠實踐，積極從行業、企事業單位中找課題，直接服務于行業、企事業單位的生產實踐第一線的需要，幫助企事業單位解決難題，加強科研的針對性，加速科研成果的轉化。

3.1 校企合作機制出新，加強技術支持、加速科技成果的轉化

校企合作機制要想長效運行，必須隨著社會經濟的發展而變化，要推陳出新，主動適應地方經濟結構的調整和增長方式的轉變，主動調研并服務企業生產第一線，這樣才能加強高職院校對企業的技術支持。我院一直探索校企合作、產研結合的道路，從單純申請成立江蘇省線纜材料與工藝工程技術研發中心，到成立教師工作流動站，再到成立無錫工藝職業技術學院校企合作理事會，進而發展到成立無錫工藝職業技術學院科技學校。每一次的推陳出新，都使得我院校企合作交流的平臺又得到了拓展，為技術的利用、科研成果的轉化提供了一個便利條件，提升了我院科技創新和科技成果的針對性和轉化率。

3.2 支持專業教師創業，結合產、教、研，直接投身經濟領域。

高職院校服務地方經濟建設的另外一個直接途徑，就是鼓勵專業教師創業，在創業教育盛行的今天，教師創業不僅具有示范作用，而且能發揮教師的知識和技術優勢，直接轉化科研成果。此外，教師創業不僅能產生經濟效應，而且能產生社會效應，幫助地方社會吸納和接收一部分人員的就業。我院也在探索和嘗試，目前，我院陶藝系教師依托自身條件，在校內外建立了自己的工作室或者公司，邊教學，邊科研，邊產出。如我院高級工藝美術師謝強在校內創辦了宜興常青藤陶瓷藝品有限公司，主打學院派陶藝創作品牌，目前該公司運作良好，不僅提供了部分學生的實習就業問題，還產生了經濟效益，服務了地方經濟的發展。

4.結束語

高職院校要想提升社會服務的能力，必須定位明確，著眼于地方經濟的發展，依托自身的專業資源優勢，主動聯系政府和行業、企業，促進校政企對接，加強校地合作、建立校企合作長效運行機制，推陳出新，搭建更大更好的社會服務的平臺。

參考文獻

[1]張皓，唐加軍，陳沖.地方高校社會服務原則探析[J].西華師范大學學報（哲學社會科學版），2007（4）.

[2]周繼春.高職院校融合地方經濟的服務社會模式探析[J].企業技術開發，2009（5）.

[3]方美君.提升高職院校社會服務能力的對策研究[J].國家教育行政學院學報，2011（1）.

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[5]孫云志，何玉宏.試論高職教育社會服務能力的培育[J].成人教育，2011（5）.

課題項目：本文系無錫工藝職業技術學院院級課題的研究成果之一（課題編號：57201232）。

作者簡介：戴志剛（1981—），江蘇宜興人，無錫工藝職業技術學院講師。