網絡環境下榜樣教育影響力下降解析

【摘要】榜樣教育是對青少年進行思想政治教育的傳統方法。但在信息化發展所形成的網絡環境下，其教育影響力受到了前所未有的沖擊。因此，當代思想政治教育工作者應直面問題，分析研究網絡環境下榜樣教育影響力下降的原因，以便促進榜樣教育與時俱進的發展，使其在網絡環境下發揮應有的教育作用。

【關鍵詞】網絡環境；榜樣教育；影響

榜樣教育法是思想政治教育方法中一種重要的方法，是通過典型人物或事跡進行示范教育，提高受教育者的思想或行為的方法。[1]在人的發展過程中榜樣的力量是無窮的，無論是嬰幼兒時期的動作、語言的模仿學習，還是到青少年時期人生觀、價值觀的確立，乃至到步入社會后為人處事的方式，榜樣都對人的發展起著重要的引領作用。特別是青少年時期，榜樣教育在激發人的潛能，提升人的精神品質方面發揮這無可替代的作用。

然而，網絡的快速發展所形成的全新信息環境，對榜樣教育法形成了前所未有的沖擊，使榜樣教育法效果大打折扣。本文以此為著眼點，力求通過深入分析找到網絡環境對榜樣教育影響力造成負面影響的原因，為有的放矢的解決網絡環境下榜樣教育繼續發展提供必要依據。

一、網絡環境對榜樣形象造成了顛覆

青少年時期是人的一生中生理和心理變化最為激烈的時期，是他們思想價值觀構建與完善時期，處于這一特殊階段的青少年，追求自我、宣揚個性、逆反心理突出。面對沉重的學習壓力及對各種生理、心理問題的困惑，青少年易產生迷茫，與父母老師之間的代溝又讓他們缺乏發泄的通道、吶喊的空間，造成他們心理壓力無處釋放。而網絡環境的自由開放性、匿名性為他們提供了宣泄的平臺。在網絡環境中，青少年擺脫了父母、老師等教育主體的說教，不用再考慮遙不可及的官方榜樣。在這里他們完全可依據自己的興趣、愛好塑造、追隨自己的榜樣。細觀芙蓉姐姐、犀利哥、淡定哥等這些備受青少年追捧的網絡榜樣，無不滲透了青少年無拘無束的渴望。在塑造自己心中榜樣的同時，青少年又對傳統榜樣進行著肆意改造，一代文豪杜甫在網絡中變成了各種型男就是典型案例。無論是哪種方式，網絡環境下的榜樣形象已完全顛覆了有深刻政治內涵的傳統榜樣形象。這種顛覆凸顯著娛樂化、去歷史化、去政治化的特點。娛樂心理、非政治化的表象反映的是網絡環境下傳統榜樣教育影響力下降引起的青少年自我放縱心態和責任感的缺失。傳統榜樣教育對主體的引領作用在網絡環境下讓位于網絡匿名性所帶來的主體對快感的追求，傳統榜樣教育對主體的道德束縛被網絡環境所釋放。這在一定程度有利于舒緩青少年生活與成長的壓力，實現自我追求。但這在更大程度上應引起我們的警覺，青少年思想價值觀正處于形成期，過多的娛樂化榜樣教育將導致青少年社會主義核心價值觀的缺失，不利于對其社會主義合格接班人的培養；毫無節制的自我放縱，將使青少年沉溺于虛擬的網絡，不利于對其成才的培養；缺乏審美批判的網絡榜樣，無益于青少年美丑觀念的形成，不利于對其品德的培養。

二、網絡環境對榜樣宣傳方式提出了挑戰

傳統榜樣教育的基礎是預設青少年思想品德是不夠成熟的，不完善的，是與社會主流價值觀存在巨大差距的，是不能很好適應社會發展的，因此，需要向青少年灌輸成人在社會中所普遍遵循的道德行為準則。這在客觀上要求榜樣教育具有前瞻性。而在前瞻性目標的選取上，傳統榜樣教育又存在過高或過低的現象，通觀我國傳統榜樣的選取主要集中在對祖國發展貢獻極大行業的人員，如中國航天之父、導彈之父錢學森，航天英雄楊利偉；或是集中在極其平凡崗位的人員，如時傳祥，郭明義。這種缺乏層次性的榜樣目標選取與我國現階段社會發展不相匹配。隨著社會主義市場建立與完善，科學技術的不斷發展，我國社會行業細分化趨勢越來越突出，如隨著信息技術的發展，我國IT業已細分出IT主體職業，IT應用職業等兩大類，而IT主體職業中又有軟件類、硬件類、網絡類、信息系統類等多個子類的劃分，在網絡類中又細分為計算機網絡管理員、網絡系統設計師、網絡綜合布線員等職業。這種細分化的趨勢通過網絡展現在青少年面前。網絡環境下，青少年的視野更加開闊，網絡交往行為使他們社會成熟化程度超出預想。在網絡中，青少年通過參加不同的游戲、論壇、社區，扮演著不同的角色，能夠自主解決遇到的問題，這使得他們道德思想更趨于社會化。同時，網絡環境下的角色模擬又使他們重新定位自己的未來職業選擇，搜索引擎工程師、數字視頻（DV）策劃制作師、網絡課件設計師、網絡編輯、網站策劃師、網絡游戲設計師等新興職業已經取代了航天員、醫生、工人等傳統職業，成為許多青少年的職業夢想?？梢姡W絡環境對過于前瞻性的、缺少層次性的傳統榜樣教育造成了沖擊。

每一個時代都有一批人緊跟時代步伐，率先站在時代前列。榜樣教育就是要從這些站在時代前列的人中，選取那些在日常工作、生活中認真貫徹黨的方針、路線、政策，體現新思想、新道德、新風尚的先進典型人物，加以及時宣傳，用于引領青少年發展。然而，在傳統榜樣教育中，許多教育者沒有把榜樣教育建立在認真分析研究新時代背景下青少年思想發展動向的基礎上，在沒有抓住新時代背景下青少年主要思想矛盾的情況下，即采取慣性思維沿用老模式對榜樣加以宣傳，這使得教育的材料變成了記載先進典型的年譜，而沒有突出思想性和時代感。這種平淡如流水賬般的榜樣教育在與以微博、博客、個人空間等集立體化、即時化、可視化為一體的網絡榜樣宣傳較量中，顯然處于劣勢，自然也就無法在網絡環境下引起青少年的共鳴。

傳統榜樣教育中為體現先進典型的“高、大、全”，往往在宣傳中只突出先進典型的個人作用，而忽視了周圍群眾對其成長與發展的關心與理解、支持與幫助。這種人為的割裂使先進典型的優秀事跡、模范行為成了無本之木、無源之水。這種宣傳弊端在網絡環境下日益明顯。網絡環境中交往主體絕大多數都沒見過面，但由于共同的愛好、興趣，他們自由結為較為固定的群體，如在青少年中流行的網絡游戲，為了能夠在游戲中獲勝，游戲玩家往往結為較為固定的群體，而每個成員要想不斷發展自己就必須與他人互相支持，雖然游戲群體中也有帶頭人，但是他必須得到其他成員的認可與支持，否則就很難率領成員取得成功。同時，在虛擬的網絡環境中，每個人都可以不再避諱自己的缺點，即便是紅極一時的網絡榜樣也照樣有他的不完美之處，如百變小胖，按照現實中的標準，百變小胖這種又胖又憨的形象是很難成為公眾人物的。又如，在青少年中流行的魔獸世界這款大型多人在線角色扮演游戲中，每個游戲角色都有它的優缺點，即便是再厲害的角色也不是無懈可擊。相比宣傳中所塑造的“高、大、全”的傳統榜樣，這些貼近現實的網絡角色更能反映青少年的喜怒哀樂，更易為青少年所接受和效仿。

三、網絡環境對榜樣塑造模式提出了質疑

傳統的榜樣形象體現的是國家、社會、集體的主流價值思想，強調的是國家、集體利益高于個人利益，凸顯的是人的道德品德，塑造過程也多為從主流媒體廣為宣傳、到全國各地開宣講會、再到各單位組織人員開座談會學習這一程式化過程。榜樣形象閃光點的片面夸大，塑造方式的模式化運行，使得最終呈現在青少年面前的傳統榜樣是一個近于完美的形象。而這種近乎神化的完美道德形象與以開放、透明、平等、隱蔽為特點的網絡環境是不能很好兼容的。首先，網絡環境的開放性帶來的多元價值觀，使當今青少年更樂于從多個角度去審視榜樣，而傳統榜樣的官方塑造使得其往往只體現單一價值觀，且兼容并包的思想較差，這讓傳統榜樣顯得枯燥乏味，缺乏吸引力。其次，網絡環境所承載的信息是海量的，在這個環境中只要敲擊鍵盤、輕點鼠標就能得到你想知道的一切，甚至當你發出質疑時就可以通過網絡發動一場信息搜索，可以說在網絡中每一個人面對其他人都是透明、公開的。這使得以思想政治教育為目的塑造出來的傳統榜樣形象顯得過于單薄，傳統榜樣所呈現的精神獨大，其他方面欠缺的窘境在網絡環境中暴露的一覽無余，這種脫離生活化的表現難免讓青少年對傳統榜樣無從學期。第三，網絡環境下每個人都是平等的，在這里每個人都有平等的話語權、知情權、互動權，這極大提高了青少年的自我、平等意識。而與傳統榜樣相匹配的是傳統單向教育灌輸方法，缺少與被教育者的互動，這種被教育者主體性被忽視的教育方法難以適應網絡環境下青少年渴望互動、渴望交流、渴望被關注的需求，這使傳統榜樣的魅力在網絡環境下急劇下降。第四，網絡環境是隱蔽性，在這里每個人都是數字化的符號，甚至可以說“在互聯網上，沒人知道你是一條狗”。這種隱蔽性讓網絡環境泥沙俱下，特別是別有用心之人專門針對榜樣進行攻擊，混淆視聽，而程式化的傳統榜樣塑造模式，使得榜樣的塑造靈活性差，易產生榜樣的相似甚至雷同，這無疑會使辨別是非能力差、情緒化傾向強的青少年對傳統榜樣影響產生懷疑與動搖，降低了榜樣教育的實效。

參考文獻

[1]岳曉東.論偶像—榜樣教育[J].中國教育學刊，2004（9）： 17-21.

課題項目：《和諧社會視域下大學生網絡輿論引導模式研究》，河北聯合大學科學研究基金資助課題（項目批準號：s201223）。

作者簡介：鄧雪南（1982—），女，山東菏澤人，河北聯合大學遷安學院教師，研究方向：高校思想政治教育及學生管理。