職業高中數學教學探討

【摘要】在各種問題與難題的求解中，數學是進行定性分析與定量計算必不可少的重要工具。學習數學可幫助學生培養科學思維能力并提高解決問題的創新意識。對于職業高中數學教學而言，應注重對學生自主解決問題能力的培養。本文從培養學生數學學習興趣的角度出發，對職業高中數學教學展開了深層次探討。

【關鍵詞】數學教學 職業高中 交互式數學教學 數學建模

數學是一門基礎性強、思維嚴密的學科，數學作為一種工具，在實際的生產生活中有著廣泛用途。作為一名科技工作者，運用數學的能力直接決定著其工作質量和辦事效率。而對于職業高中學生的數學學習而言，更應重視知識的運用，只有掌握好了數學理論，才能在未來的實踐環節熟練運用。在進行數學教學時，教師應致力于培養學生的數學思維，從宏觀上整體把握，不斷提高學生的思維能力，為專業課學習打下堅實的基礎。職業高中教育尤其應注重對學生動手能力的培養，學生必須掌握好基本的數學理論并學會靈活運用。

一、職業高中數學教學的現狀

隨著教育的全面普及，國家開始大力提倡職業教育，以致力于培養更多的技術人才。但許多成績較好的學生都不會選擇就讀職業高中，這導致了職業高中招生門檻低，學生的數學基礎比較薄弱，大都對數學學習不感興趣，也沒有形成好的數學學習習慣和思維方法，甚至有人對數學學習存在陰影。

我國職業高中教育起步較晚，許多職業高中教育工作者對職業高中教學模式并不完全了解，特別是在數學教學中往往忽視數學與實際的聯系，過于重視純理論授課。由于職業高中學生的數學基礎相對比較薄弱，在學習數學理論時往往興趣不大，無法完全掌握理論知識，更不知如何利用已學知識來解決實際問題。還有部分教師在講課時忽視學生對定理的靈活運用，過于追求推導過程的完美，有的甚至直接照本宣科，這都降低了學生對數學學習的興趣。職業高中主要以培養高級藍領為目標，強調學生對知識的運用，要求學生不僅要理解數學理論，更重要的是在實踐過程中能恰當運用，這也要求我們在日常教學中采取更有效的方式幫助學生加深對數學的理解，鼓勵并培養他們的數學學習興趣。

二、交互式數學教學模式的運用

通過對職業高中數學教學的現狀分析可知，以靜態教案、書本知識以及教師傳授為主要教學方法的傳統教學方式對職業高中學生的數學學習作用并不大，不足以培養學生的數學學習興趣。另外，職業高中教育重視對學生創新意識和動手能力的培養，這也是傳統理論教學所無法滿足的。為了促進職業高中學生的數學學習，應采取更為有效的數學教學模式以充分調動學生的學習興趣，強調知識的實踐運用。筆者認為，在職業高中數學教學模式中交互式數學教學模式最為合適。

交互式教學模式是一種構建性、開放性的全新教學模式，在教學活動中通過師生共同參與，從學生實際需求出發，有針對性地對教學方式進行改變。在交互式數學教學模式中，師生的相互性從根本上有別于傳統數學教學模式。傳統教學過分強調老師教、學生學。在交互式教學模式中，學生應更多地參與互動學習，在課前進行提前預習，上課時在教師的指引下進行意見交流。學生主動提出問題，教師不宜輕易打斷學生的討論，可記錄下學生的錯誤觀點，在討論結束后與學生進行深入交流，及時糾正錯誤，并從中總結出問題的突破口與正確的解題方法，這樣也能確保學生記憶更深刻。

案例的分析是交互式教學模式中必不可少的環節，教師可列舉生活中的實例，并與探討的數學內容進行緊密聯系。在教師的指引下，學生會從中發掘運用數學規律的樂趣并提煉自己的解題思路。通過一個問題的解決，學生會感覺到成就感，并激發他們對數學的不斷學習。在交互式數學教學模式中，許多方法都能有效激發學生的數學學習興趣，例如實驗法、討論法、啟發式教學法、問題教學法、案例式教學法、信息教學法等。

三、數學建模思想在教學中的運用

數學教育應密切聯系生活實際，將課本知識與生活實體模型進行聯系，這既能使學生接受基本理論，又能達到對學生實行素質教育的目的。作為一名職業高中的數學教育工作者，應充分考慮學生實踐環節的需要，盡可能實現開放式的數學教學模式，在教學過程中引入數學建模的思想。利用數學建模方法可對客觀事物進行抽象和量化，然后利用公式模擬驗證，這個過程也有利于對學生的思維能力進行培養。

數學建模一般以實際問題作為研究對象，將數學的抽象知識進行有效簡化。在數學教學中引入數學建模思想，可促使學生將理論與實踐相結合，引導學生更好地運用知識處理實際問題。數學建模功能強大，可對各種數學理論進行完美融合，充分體現數學之間的內在聯系和數學應用的廣泛性，有利于培養學生對數學的學習興趣。數學模型的構建是數學建模過程最關鍵的環節，學生在學習建模時可培養自身的想象洞察力和抽象概括能力，學會運用數學綜合分析處理實際問題。而在高中的數學學習中，函數、數列、解析幾何等模塊中都適用。

四、結論

學習的最大動力就是興趣，正所謂興趣是最好的老師。職業高中數學教育者最主要的任務是培養學生對數學的學習興趣，只有在興趣的驅使下，才能使數學知識真正應用到實際的專業學習中。就目前職業高中客觀狀況而言，傳統的數學教學模式已不再適用，對職業高中數學教學模式進行改革已勢在必行。