高中語文生活化教學(xué)的有效對策探析

【摘要】在現(xiàn)階段語文課程全面使用新課標(biāo)的理念教學(xué)中，語文課程的教學(xué)工作已經(jīng)不能夠僅僅停留在教師傳授學(xué)生知識這個比較簡單的層面上，更為重要的是需要逐漸拉近教學(xué)和生活之間的距離，這樣就能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中。在本文中，筆者主要闡述了在現(xiàn)階段的語文課程教學(xué)中教學(xué)生活化的關(guān)鍵性意義，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析和研究，對怎樣有效提高高中語文的生活化教學(xué)質(zhì)量給予了非常合理、科學(xué)的建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的高中語文教師和學(xué)生們有所裨益。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)形式 生活化教學(xué) 教學(xué)理念

從新形勢下的語文課堂教學(xué)來看，教師普遍較為重視教材的基本內(nèi)容、教學(xué)的主要程序等因素，為能夠有效地達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)，僅僅是簡單的訓(xùn)練和講解性教學(xué)，希望通過這樣的教學(xué)手段提高學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)試的語文學(xué)習(xí)能力。但是從教學(xué)的效率方面來分析，這樣做一般情況下通常是事倍功半的。在現(xiàn)階段的高中語文課堂教學(xué)中至關(guān)重要的就是語言的高速積累，教師僅僅從應(yīng)試角度來教授學(xué)生，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)變得過于死板，不能夠比較靈活地運用已經(jīng)學(xué)到的語文知識。面對這種情況，高中課堂教學(xué)中的語文教學(xué)生活化問題就顯得至關(guān)重要。

一、新課標(biāo)語文教學(xué)中生活化的關(guān)鍵性

1.非常有助于激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)與生活的熱情。對于語文教學(xué)中運用生活化的教學(xué)手段，旨在強(qiáng)調(diào)在向相關(guān)學(xué)生傳授新課標(biāo)語文知識的同時，還能夠自然而然地融入相應(yīng)生活方面的元素，幫助該學(xué)生本身現(xiàn)有的生活體驗和對于語文課本的探索興趣以及學(xué)習(xí)手段完美地結(jié)合起來。這樣做最大的一個好處就是能夠顯而易見地幫助學(xué)生理解語文課程的知識點，不僅可以方便該學(xué)生更好、更科學(xué)、更靈活地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，與此同時還能夠讓他們深切、有效地體會到語文知識的無處不在和重要性。這樣，就能夠有效地拉近語文學(xué)習(xí)和學(xué)生實際生活之間的距離，靈活地運用其本身的生活體驗，能夠幫助學(xué)生更深刻、更有效地了解課文作者相應(yīng)的寫作背景、人物特點、情感變化、事情發(fā)展的具體脈絡(luò)，能夠進(jìn)一步真正地融入該文章的情境中去，感受語文課文中作者的喜怒哀樂，繼而能夠達(dá)到和作者在心靈上進(jìn)行對話的更高一層的境界。在這一過程中，還可以在無形中喚醒學(xué)生對于語文課文和生活方面的共鳴，激發(fā)學(xué)生對于生活的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。

2.不斷豐富與拓展語文課堂的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)空間。最近幾年，全球教育界已經(jīng)全面開始“大語文”的課程教授理念。這個所謂的“大語文”教學(xué)理念就是在語文的教育過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的身心健康發(fā)展作為語文教育的核心基點，最根本的教育目標(biāo)不僅是有效提高學(xué)生語文科學(xué)的語言表達(dá)水平，更為重要的還是幫助相關(guān)學(xué)生形成一個非常良好的思想、思維的模式，從根本上提高其語文的學(xué)習(xí)能力及人格方面的綜合修養(yǎng)。在這個過程中“大語文”觀念認(rèn)為，語文教學(xué)的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)空間應(yīng)該和生活同樣廣闊，教育資源應(yīng)該源于生活而高于生活。因此基于這種“大語文”的教學(xué)理念，語文教學(xué)逐漸開始朝著生活化教學(xué)的方向不斷發(fā)展，并且將該課程的教學(xué)內(nèi)容逐漸擴(kuò)展到了廣闊的生活領(lǐng)域中去。

二、高中語文教學(xué)生活化教學(xué)實例

1.教師要擅用多媒體教學(xué)手段。現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也正在高速發(fā)展過程中，因此運用多媒體教學(xué)手段更加有利于學(xué)生對于語文課文作品的理解。比如在語文課程中的《江南的冬景》，由于我們這里的學(xué)生大部分沒見過江南冬天的樣子，所以教學(xué)時很有必要給學(xué)生展示一下江南冬天的圖片。這就需要教師在教學(xué)中要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也就是用多媒體給學(xué)生展示江南冬天的圖片，這種文字與生動的圖片相結(jié)合有利于學(xué)生對文章內(nèi)容的把握。

2.提高學(xué)生自主探究、綜合學(xué)習(xí)的理解能力。在教學(xué)過程中高中語文教師，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生本身現(xiàn)有的知識理解能力、接受能力來具體地準(zhǔn)備下一步的教學(xué)流程。在這個過程中語文的教學(xué)手段除了運用黑板粉筆之外依然有很多，教師可以把一些比較容易理解的小常識、小文章放到里面。除了語文課堂教學(xué)之外，課余的生活化教學(xué)也很重要。帶領(lǐng)高中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就能夠有效培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與語文課程的閱讀習(xí)慣，這都是高中語文教師的最核心任務(wù)。那么在此我們只有首先深入研究了語文課堂的基本內(nèi)容，并且經(jīng)過反復(fù)地理解，深刻了解了高中學(xué)生學(xué)習(xí)與情感體驗的真實狀態(tài)，才能夠在實踐中深化改革現(xiàn)有的教育教學(xué)。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)階段語文課程全面使用新課標(biāo)理念的教學(xué)中，語文課程的教學(xué)工作已經(jīng)不能夠僅僅停留在教師傳授學(xué)生知識這個比較簡單的層面上，更為重要的是需要逐漸拉近教學(xué)和生活之間的距離，這樣就能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。在這里我們了解到，在語文的教學(xué)工作中結(jié)合一些生活化的實例會幫助學(xué)生理解得更好、更寬，能夠在最大限度上不斷地拓展學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)空間、時間以及關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在家庭式的學(xué)校、社會和生活中養(yǎng)成隨時隨地學(xué)語文、處處用語文的好習(xí)慣。