嘗試教學思路下滿足學生學習需要的研究

【摘要】嘗試教學理論的核心是“先練后講”，在這個理念的指導下，可以改變傳統的“先講后練”的教學方式。經過多年的教學實踐和運用嘗試教學法在課堂改革方面的探索，筆者總結出的策略有：嘗試教學思路下，學生學習需要掌握學習方法、解題技巧；需要教師全身心的情感投入；需要榜樣的力量、組長的帶動、示范組的引領；需要教師精心設計有趣味性的問題；需要從歷史中吸取智、慧啟迪心靈，提高人文素養，做現代公民。

【關鍵詞】嘗試教學法 學生學習需要

一、嘗試教學思路下，學生學習需要掌握學習方法、解題技巧

學生學習是一個動態的過程，在這個學習過程中，是否掌握學習方法、學習技巧將決定學生學習效率的高低。課標要求學生自主、合作、探究式學習，此過程中每一步都需要教師精心指導，學生才能掌握學習方法和學習技巧。對于學生合作探究學習，小組長要帶領本組組員根據教師設計的歷史問題先寫出自己的觀點，然后再合作學習、共同探究。這樣學生已有自己的觀點了再合作探究就會有話可說，學生也會積極參與并聽取別人的見解。筆者認為這個學習方法指導，可使學生很好地完成合作探究學習。

在解題技巧方面，歷史考試有大量的材料解析題，對學生來說是很難做的題型。一般每個問題都有題頭，比如“根據材料一回答……”，那這個答案你就去材料一中找，認真琢磨材料，找出材料中的有效信息，這個問題就可能迎刃而解了。

二、嘗試教學思路下，學生學習需要教師全身心的情感投入

教師全身心的情感投入表現為對學生真誠的鼓勵，恰如其分的評價，努力營造一個平等、民主的學習氛圍，不能簡單地用“好”“不好”來評價學生，而應仔細傾聽學生的回答，發現學生回答的亮點，提高聲音著重指出，或給予真誠的掌聲鼓勵。如學生回答不對應指出錯誤，加以糾正。糾正時教師要眼睛正視該學生認真講解，直至學生認識清楚。教師要以理服人，真誠地和學生交流。教師用眼神和語言把信息傳遞給學生，學生會給教師點頭示意自己聽懂了。教師和學生在互動中達到探求知識的融為一體，去共同思考，共同學習，共同進步，師生共同輕松愉快地遨游在知識的海洋里。

教師全身心的情感投入還表現在臉上經常能掛著微笑，為學生的進步而微笑，為學生的亮點回答而微笑，為學生的真情和善良而微笑，為學生的創新而微笑。這些微笑可以激發學生真正參與課堂學習，激發學生內部的活力，把“要他們學”變成“他們要學”。只有深入學生的內心世界，觸動學生的心靈深處，才能打動學生，學生才會由被動學習變為主動和教師互動，學生才會全身心地投入課堂學習，學生和教師、和所學內容才能融為一體。

三、嘗試教學思路下，學生學習需要榜樣的力量、組長的帶動、示范組的引領

筆者認為，對于初中學生來說，世界觀、人生觀以及學習方法還沒有定型，學生學習時還是有很大的模仿能力的。如果教師給他們設計提供一些他們學習的榜樣，可能學生在學習榜樣的帶動下，會更積極投入學習中去。

在新課改形勢下，教師大多要給學生分組，一般六人一組。在課前、課堂上、課后組長都起著至關重要的作用。如果組長帶動好，各組員就會知道課前怎么去預習，課堂上怎么去自學，怎樣和同學去交流討論，然后怎樣回答老師提出的問題。課堂上，組員有了自己的思考后，組長要帶頭起立進行合作討論，讓每個組員都說出自己的見解，組長再綜合各組員的答案共同討論出最佳答案，然后指定小組代表不看書并用概括性的語言回答。課下組長要對組員的復習情況進行提問。

四、嘗試教學思路下，學生學習需要教師精心設計有趣味性的問題

偉大的科學家愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生一旦對哪個問題有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。要讓學生對歷史學習感興趣，只憑課本上的知識是不夠的，要在課本知識的基礎上設計有趣味性的問題，引領學生去探索課本上的某段歷史。通過教師的講解以及同學相互之間的討論，能激起學生興趣，能通過興趣打開學生的思維，再通過學生的思維激起學生探求知識的熱情，使學生能真正去參與歷史課堂的學習，從而達到實現高效課堂的目的。

五、嘗試教學思路下，學生學習需要從歷史中吸取智慧、啟迪心靈，提高人文素養，做現代公民

《史記》前言里有這么一句話：太陽底下無新事。當代正在發生的事，有幾件在古代沒有發生過呢？從古至今，這土地還是這塊土地，舞臺還是這個舞臺，只是換了一些人而已。如果想擁有一雙慧眼，把世界看得更通透一些，就要多讀一些歷史書，汲取歷史的智慧。歷史課上如果教師有意識地把歷史人物的智慧讓學生去感受、去吸納，變成啟迪學生心靈的手段，讓學生學會思考，學會做人，樹立遠大的理想，做服務于社會的現代公民，對學生未來的人生發展、積極進取學習態度的養成、正確人生觀的確立都將有很大的推動作用。

總之，教師只有真正知道學生的需要，才能真正滿足學生的需求，真正進入學生的內心世界，和學生融為一體，“親其師，信其道”就是這個真理。但愿教師知道更多的學生需求并且滿足他們，打造充滿活力的課堂，提高課堂實效。