新課改下高中化學教學反思

【摘要】在高中化學新課程改革的帶動下，我們需要對以往的教學方法和教學思想進行反思。只有進行教學反思才能夠更好地促進學生的發展，當然，進行教學反思也是新課程改革的必要程序之一。就化學教師這個角度出發，高中化學教學反思能夠有效地提升化學這門學科的教學理念，這樣一來，我們便能有效地將創新理念體現在教學行動中，對教師自我教育意識的提高和激發教師的教學積極性也有所幫助。

【關鍵詞】新課改 高中化學 教學反思

教學反思顧名思義是指教師運用先進的教育理論結合教學實踐進行研究反思。作為一名化學教師，需要將自身存在的問題不斷地回顧和檢驗，力求整個教學過程的合理性，使自身的判斷能力、思考能力及分析能力有所提高。以下本文將從幾方面對教學反思進行分析。

一、教學觀念的反思

化學教學方法要想進行有效的改革，第一步就要將教學思想觀念加以改革。在以往的教學過程中，化學教師在進行課堂教學時，只重點關注了知識的傳授和技能的訓練，一大部分學校只是一味地要求學生只要把教師教課的內容消化并理解就可以了，沒有考慮到學生自身的感受。這樣長此以往，學生就變成了教師灌輸的對象、外部刺激的接受器。還有一部分教師把能提高學生學習興趣的化學實驗課也給省略了，不給學生親自體驗和演練的機會，直接變成了教師口述嚴重影響了教學效果，讓學生們越發變得不愛問、不想問“為什么”，也不知道要問“為什么”了。在《綱要》中明確提出，在進行課程改革過程中一定要注重知識傳授的傾向，一再強調形成積極主動學習態度的重要性，在學生學習基礎知識與基本技能的同時，學生還要建立一個正確的價值觀。新課改后課堂教學要把學習知識、技能、過程、方法，情感、態度、價值觀幾個方面有效地結合在一起，不僅要關注學生的知識狀況，還要把注意力放在整個學習的過程和情感體驗方面，提高自身的教學觀念，只有這樣課程改革才能夠成功。

二、教學方法的反思

在進行教學時，我們要改變古老的教學方式，例如一張嘴、一本書、一支粉筆等。在進行化學課堂教學時，化學實驗的采用是向學生傳授化學知識的有效手段，不僅能夠培養學生的學習興趣，還能增強學生的動手能力。化學教師應該多創造學生進行演示試驗的機會，讓學生更多地參與一些化學實驗。在現代化學教學中，學生喜愛的教學手段是多媒體CAI動畫、錄像和化學實驗，教師可以在教材中多選出一些典型的章節，然后制作成多媒體課件以錄像的方式進行教學。這樣便可吸引學生的注意力，還能提高學生的學習興趣。然而，現代教學中還有一部分教師從未接觸過多媒體輔助教學設備，對制作也毫無興趣，覺得沒有必要，依然采取以往的教學方式。其教學效果可想而知。因此，教師應該多花些時間去了解多媒體，結合自身的教學能力為學生提供更豐富的教學內容，使原本復雜的化學問題變得更加簡單，使靜態的理論變成動態化，從而化難為易。

例如，在講到原子結構時可以用不同顏色、不同大小的小球分別代表原子核和核外電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現電子云的特征。再如，乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象可以直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別是教師在講到有機化學部分的時候，由于有機化學反應十分多，其內容也十分瑣碎，教師在每次上課之前都要做到溫故而知新，利用多媒體回顧上次講課內容的重點，這樣才能提高課堂教學效率。

三、教學反思的方法

1.教學后記反思法。教師應結合新課改的要求，對自身的教學方法經常性地作出思考，出現教學錯誤的時候要及時反省并做好記錄。這樣就會時刻提醒自己思所得，發揚自身的長處；思所難，突破教學難點，化難為易。如果不做記錄，再好的記憶力也很容易產生淡忘的情況。教師也應該將日常的實踐經驗有效地積累下來，更好地打造自己的教學體系方法，這樣才能達到更好的教學效果。

2.觀摩公開課。作為一名化學教師，我們應該經常參與觀摩別人的公開課，多多吸取別人的成功經驗，找到不足之處加以改正。這種方式是進行教學反思的一個重要過程，方便教師找到自身的不足，為自身制定更好的發展規劃。例如：同事之間也可以互相聽課指點，在沒有任何壓力的情況下教師發揮的空間很大；教師還可以聽課者的身份對授課教師和學生進行細致的觀察并做好記錄，在課后相互推敲，這樣可以促進化學教師教學反思能力的提升。

常言道：“他山之石，可以攻玉。”教師之間應該多家溝通，多借鑒別人的成功之處來彌補自身的不足，從而使自身的教學水平有效地提升。新課改的路剛剛開始，在今后課改的過程中，作為一名優秀的化學教師，我們必須通過不斷的實踐、反思、總結，才能跟上新課改的步伐。

參考文獻：

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