英語閱讀對中學英語教學的影響分析

【摘要】當前，英語是全球使用最為廣泛的語言工具，早已成為了日常生活中不可缺少的一部分，一個人的英語水平也受到了人們的重視。英語更是現在初中學生所必學的主要課程之一，雖然受英語教育的人很多，但運用的卻很少，所以在教學中要及時強調閱讀的重要性，培養學生閱讀的習慣。

【關鍵詞】英語學習 課外閱讀 初中英語

現在的社會，人們的工作、生活都已經離不開英語這種語言，伴隨著中國改革和開放的深入，英語對于眾人而言毫無疑問將是一個重要的技能。作為一個初中學生，學習英語相當于為未來的道路打下了基礎，可以將未來的生活和工作做好。英語課外閱讀是提高英語能力的重要方法。在本文中，分析了忽視英語閱讀對教學產生的影響，并探討了初中英語閱讀方法和教學。

一、在英語教學中忽視英語閱讀有可能造成的負面影響

1.聽力差。因為缺少了閱讀方面的培養，容易造成語言基礎不牢、不扎實，容易導致聽力的理解困難。如果缺少了朗讀方面的訓練，再加上中學生本身儲存的英語知識、詞匯量、語法等不足，而且對社會文化知識、邏輯能力等方面理解不足，都會制約聽力的發展。

2.口語的表達能力不足。對于中國的初中學生而言，因為大部分都缺少系統的英語閱讀教學以及必要的口語訓練，導致了學生開口難和難開口的問題，很多學生在英語方面都有口吃的現象。而且這也與我們所提供的素質教育相悖而行，讓學生失去了學習英語的興趣，同時對英語的學習失去了信心和學習的動力。

3.寫作能力有限。如果學習中不對英語閱讀加以重視，缺少范文做為例子，學生很難書寫出相應表達，偶然寫出的幾個英語句子也是按中文的意思進行亂湊的羅列。而且，多數學生不具備應有的英語語感。由此可見，養成良好的閱讀習慣對于今后的英語學習有著非常重要的影響。

二、英語閱讀的方法

1.閱讀量要適度。過于盲目地增加閱讀量，會造成太多的知識過于復雜而無法消化。英文閱讀的目的是為了提高學生的英語技能，并促進英語學習，所以必須要掌握很好的學習方法才可以讓付出得到回報。閱讀量應適當，需要注意的是閱讀的質量，而不是一味地增加閱讀量。初中學生開始進行英語閱讀的時候，基礎較為薄弱，難以掌握，教師可以引導學生找到一些易于理解的閱讀材料，重點是通過英語閱讀逐漸提高閱讀的能力，然后慢慢增加難度、增加閱讀量、選擇一些學生自己感興趣的閱讀材料，作為自己豐富知識的方法。

2.英語閱讀的方法分析。閱讀與課程教讀課文不相同，閱讀的目的是增加閱讀量，拓寬學生的知識面并培養他們的英語語感，擴大學生的詞匯量。由此可見容量大、速度快是課外閱讀的一大特點。面對大容量的課外閱讀材料，我們必須讓學生學習快速讀、猜讀。不單速度要快，而且還要能夠讀明白。這就要求我們的學生在閱讀的時候要注意材料關鍵點的把握，如標題、副標題，每一節的開頭一句、句末、文章過渡的句子，以及整個的文章中心內容等，掌握這些內容后整體的文章顯然不會很難理解。在閱讀過程中，我們一定要眼、耳、口、心并用。用眼睛看文章并讀出來，耳朵仔細聽，用心想，充分調動各種感官作用于大腦。這樣，不僅可以集中注意力去積極思考，閱讀效率也將大大提高。

此外，教師還要教會學生在進行閱讀的時候，如果遇到了文章關鍵的內容要用筆做好標記，遇到不明白的生詞和難明白的語句也要標記好，等整篇文章閱讀完之后再重新審讀。常見到一些學生在閱讀的時候是只看，這樣思考能力無法真正集中，不利于提高閱讀效率。對于有生僻字的英語課外閱讀材料，我們必須要學會猜讀，閱讀上下文時依照句子之間的關系，或詞的語音和詞義語法環境，猜想一些合理的假設來確定含義。字典雖然說必要的工具，但是不能完全依賴于字典。

3.保持閱讀的興趣。有很多學生都想通過英語閱讀來提高自己的英語水平，但是，能堅持下來的學生并不多。大多數學生都是三分鐘熱度，很難對英語課外閱讀保持興趣，所以，只有激發學生的閱讀興趣，才能保證他們對課外閱讀的堅持。激發學生課外閱讀的興趣要掌握一定的方法。在日常生活、學習中，教師要多和學生交流自己在課外閱讀中的體會和感想，樹立一個榜樣給學生，引起學生對閱讀的欲望，以此來激發他們的閱讀興趣。每個學生都有著強烈的好奇感，教師可以利用學生好奇的特點，介紹優秀的閱讀材料，在教學的過程中擴大課外的知識，讓學生可以產生好奇心，激發他們渴望閱讀并有興趣閱讀。

三、結束語

綜上所述，英語閱讀在英語的教學中起著非常重要的作用，培養并提高學生的英語閱讀能力是一件非常重要的工作，對學生今后的英語學習起著促進的作用。提高英語閱讀能力要循序漸進，不能好高騖遠，要以提高實際英語應用能力做為目標。同時，要讓學生能持久地閱讀，就一定要讓學生保持對于閱讀的新鮮感，能讓學生在閱讀中找到樂趣。隨著時間的推移，學生就會養成良好的閱讀習慣，英語水平也自然會不斷進步和提高。

參考文獻：

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