淺談高考?xì)v史小論文寫作

古人云：“法無定勢、水無常形。”同樣，文無定法。歷史學(xué)科作為一門純文科的課程，不僅僅是簡單的史料學(xué)習(xí)，也涉及相關(guān)內(nèi)容的寫作。只有恰當(dāng)?shù)奈淖置枋觯拍苡行П磉_(dá)個人的觀點。在歷史考試中，目前最常見的題型就是歷史小論文的寫作。正如語文作文的寫作，寫歷史小論文也一樣，沒有固定的格式和方法。如果說有什么方法，也是因人而異，因文而異。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，以及歷年高考試卷中的歷史小論文題，談一些共通的寫作方法，以供讀者參考。

一、認(rèn)清題型

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體，作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精練、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。歷史小論文正是議論文中的一種。

歷史小論文題是近幾年高考，特別是新課改之后出現(xiàn)頻率很高的題型之一。高考中的歷史小論文一般是通過對某段給定的材料談?wù)剛€人的觀點看法，從而考查學(xué)生論由史出、史論結(jié)合的批判、分析能力，體現(xiàn)了歷史新課程改革后的教學(xué)導(dǎo)向。當(dāng)然，它的命題特點也是以自主研究性學(xué)習(xí)為方向，以論由史出、史論結(jié)合為答題的原則，以開放性的答題形式，對學(xué)生的歷史能力進(jìn)行全方位、多角度、多層次的考查。歷史小論文一般沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理即可，允許學(xué)生根據(jù)自己的知識水平自由作答。

自從2001年在上海高考?xì)v史試卷中首次出現(xiàn)小論文題型之后，其有效考查學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)、“以考促教”、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、引領(lǐng)教學(xué)改革、助推課程改革及其保持試題必要的區(qū)分度等考查功能的優(yōu)勢逐漸更多地被考試命題者所認(rèn)同，并逐步成為越來越多省份歷史高考試題的必選題型。然而，對于該題型，學(xué)生們的答題卻總不盡如人意。究其原因，既有思想認(rèn)識的不夠重視，更有對該類題型缺乏應(yīng)有的理性分析而導(dǎo)致針對性復(fù)習(xí)舉措的無力、低效使然。為攻克這一復(fù)習(xí)難題，我認(rèn)為歷史教師必須客觀審視小論文題型的考查意義及其命題特點與規(guī)律，積極探索行之有效的解題方法。

二、日常訓(xùn)練

在歷年高考試卷中，歷史小論文題主要有兩種類型，一種是史論題，要求考生論證說明某一歷史觀點，另一種是史料題，要求考生從給出的史料中提煉文章的主題，自擬題目，撰寫論文。正常來說，歷史小論文的寫作水平可以反映出學(xué)生歷史基本素養(yǎng)和綜合能力的水平，與大學(xué)歷史專業(yè)課考試題型接近，對高中學(xué)生而言，具有較高的挑戰(zhàn)度。

歷史小論文寫作既要符合寫“論文”的正常要求，又要體現(xiàn)“歷史”的固有特點。所謂“正常要求”，就是要具備小論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。所謂“歷史特點”，即要言必有據(jù)、論從史出、史論結(jié)合，做到觀點與材料的統(tǒng)一。論點要尊重史實，它是對歷史資料進(jìn)行分析研究后得出的判斷；論據(jù)要務(wù)實求真，要選擇能證明論點的典型史料；論證就是運用論據(jù)來說明論點的過程。

在日常歷史學(xué)習(xí)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小論文的寫作，就像語文作文的寫作一樣，把它當(dāng)成長期性的一個學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，讓學(xué)生熟悉這一題型，在規(guī)范化的訓(xùn)練之后，能夠有效運用所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析評價，中肯地表達(dá)個人的觀點。

教學(xué)生寫歷史論文，要讓學(xué)生能透過歷史事物的現(xiàn)象看到歷史人物或者事物的本質(zhì)。比如評價秦始皇，我會首先讓學(xué)生思考、討論這幾個問題：有人評價秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的國家，北筑長城，南鑿靈渠，統(tǒng)一貨幣和度量衡，“書同文，車同軌”，所以，秦始皇對中國的歷史發(fā)展功勞蓋世，你贊同這種觀點嗎？同時，陜西西安出土的“秦始皇兵馬俑”舉世聞名，你怎么看待這一浩大工程？為什么秦王嬴政自稱“始皇帝”？大秦帝國到了二世就亡國了，他的目的為什么沒有實現(xiàn)……由上述問題，你怎樣評價秦始皇這個人？通過一系列的問題分析使學(xué)生懂得這樣的道理：歷史發(fā)展自有其所屬的客觀規(guī)律，秦始皇滅六國是歷史發(fā)展的大勢所趨。這樣，學(xué)生寫起論文來就會觀點明確，有理有據(jù)。

三、解題技巧

筆者將以江蘇2011 年高考?xì)v史卷真題為例，來分析在實戰(zhàn)過程中如何快速理清題意，做出答案。首先要仔細(xì)閱讀材料，找出題目中的關(guān)鍵詞，明確觀點。很多學(xué)生，在緊張的考試氛圍里，時間緊張，草草閱讀題目但不能充分理解題意，導(dǎo)致跑題而失分，十分可惜。很多時候，因為題干中的論點也不是很充分，我們不能完全獲悉，因此，就要求我們必須先閱讀材料，找出關(guān)鍵詞。哪些可以作為“關(guān)鍵詞”呢？大體上材料中的主體或者是圍繞的中心，反映了材料的意思和要旨的詞語可以作為材料的“關(guān)鍵詞”。其次要聯(lián)系已經(jīng)掌握的知識，堆砌論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。正常來說，高考試題中小議論文的材料應(yīng)該都是我們比較熟悉的內(nèi)容，但切入的角度可能比較新穎。但對我們學(xué)生而言，都不會陌生到?jīng)]有話寫，否則也就失去了考查的意義。

總而言之，分析一個材料，要從內(nèi)因和外因相互結(jié)合的角度進(jìn)行分析，這有利于保證論文的全面性。當(dāng)然在整個行文過程中要講究論文格式，寫論文也不例外，鳳頭豬肚豹尾，學(xué)生寫歷史小論文一定要寫好開頭，明確論點、開門見山。高考?xì)v史小論文的寫作對學(xué)生而言具有一定的難度，但卻是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、訓(xùn)練獨立思維能力的很好方式。作為高中歷史教師，我們一定要幫助學(xué)生適應(yīng)這種題型，在考試中取得更好的成績。