讓幽默走進(jìn)小學(xué)課堂

【摘要】幽默是小學(xué)課堂效果的重要保證，它有助于展示教師的魅力、智慧，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要培養(yǎng)自身的幽默感，善于運(yùn)用幽默藝術(shù)。同時(shí)，幽默的運(yùn)用要適當(dāng)、適時(shí)，適度，這樣才能保證效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 課堂 幽默

一名小學(xué)生在“假如我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)”的征文中這樣坦陳心曲：讓那些終日板著面孔、永遠(yuǎn)不茍言笑的老師下課。筆者有一個(gè)上五年級(jí)的女兒，與她閑聊時(shí)我問(wèn)她喜歡哪位老師的課？她說(shuō)某老師；我又問(wèn)為什么喜歡這個(gè)老師的課？她回答，因?yàn)檫@個(gè)老師講課很幽默。女兒的回答讓我陷入了沉思。確實(shí)，小學(xué)課堂效果的保證，需從多方面努力，其中，幽默是重要因素之一。

心理學(xué)揭示，7-10歲兒童注意力的穩(wěn)定性只能保持20分鐘左右，10-12歲兒童注意力的穩(wěn)定性為25分鐘左右。課堂上，老師如果只是一味地講課，不注意觀察學(xué)生情緒的變化和注意力的轉(zhuǎn)移，教學(xué)效果是無(wú)法保證的。通過(guò)幽默的語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)效果。

一、幽默在課堂教學(xué)中的作用

具體來(lái)說(shuō)，幽默在課堂教學(xué)中的作用至少可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，它有助于展示教師的人格魅力。

教師的人格魅力就是教師在教育教學(xué)中通過(guò)自己的人品、道德、學(xué)識(shí)等對(duì)學(xué)生的積極影響。教師在課堂上，無(wú)論是知識(shí)的傳授、課堂的管理，還是對(duì)學(xué)生行為的贊賞與糾正，如果總能以幽默的語(yǔ)言去講解、去引導(dǎo)、去化解，必然深受學(xué)生的認(rèn)同和喜愛(ài)，教師的人格魅力在這個(gè)過(guò)程中自會(huì)得以散發(fā)。

第二，它有助于表現(xiàn)教師的智慧。

作為一名教師，兩個(gè)魅力至關(guān)重要，一是人格魅力，一是學(xué)識(shí)魅力。學(xué)識(shí)魅力是智慧的表現(xiàn)，而幽默也應(yīng)是學(xué)識(shí)魅力的組成部分。幽默不是搞笑、搞怪，不是迎合學(xué)生、討學(xué)生喜歡，而是在教育教學(xué)過(guò)程中遇到特定的問(wèn)題而自然地說(shuō)出的比較藝術(shù)、令人會(huì)心一笑的語(yǔ)言，這需要淵博的知識(shí)作基礎(chǔ)，它是智慧的自然流露。幽默的語(yǔ)言、效果良好的課堂，正表現(xiàn)了教師的智慧。

二、教師要善于運(yùn)用幽默藝術(shù)

第一，樹立幽默意識(shí)。

幽默是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，教師只有樹立幽默意識(shí)，才會(huì)自覺(jué)地追求和創(chuàng)造幽默。但幽默感不是與生俱來(lái)的，是不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)而練就的，這就要求教師至少要做到以下幾點(diǎn)：

1.博覽群書、勤于積累。注意收集富有幽默感的格言、警句、故事、笑話等材料，掌握一定的修辭技能技巧。

2.善于發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中的幽默。在教師身上、學(xué)生身上、周圍其他人身上，會(huì)發(fā)生一些“趣聞?shì)W事”、俏皮話等，我們要善于發(fā)現(xiàn)、用心積累，巧妙地加以運(yùn)用；影視作品、相聲、小品、廣告詞等也有大量的幽默語(yǔ)言，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，可以順手拈來(lái)，獲得良好的幽默效果。

3.努力培養(yǎng)樂(lè)觀、開朗的性格，廣泛的興趣，在生活中培養(yǎng)幽默感，這樣才能感染影響他人。

第二，隨機(jī)應(yīng)變，巧用幽默藝術(shù)。

教師在教學(xué)中常會(huì)碰到一些意外的情況，這時(shí)，教師巧用幽默藝術(shù)，能有效維持課堂秩序。有一次，下課鈴剛響，就有部分學(xué)生習(xí)慣性地起身向教室外沖去，這時(shí)，老師將視頻的鏡頭對(duì)著全教室，笑著說(shuō)：“別動(dòng)！讓你們的形象定格30秒，麻煩你們安慰安慰一下自己不聽話的雙腳，就說(shuō)老師的課馬上就要結(jié)束了。”學(xué)生們一笑，趕緊回到座位。正如法國(guó)雷曼麥所說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮堋！?/p>

第三 情景交融，善用無(wú)聲幽默。

幽默藝術(shù)可分為有聲幽默（口頭語(yǔ)言）和無(wú)聲幽默（書面語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言）。國(guó)外社會(huì)學(xué)家曾指出：在人們的社會(huì)交往中，無(wú)聲語(yǔ)言起55%的作用，而有聲語(yǔ)言只起45%的作用，由此可見，無(wú)聲幽默有時(shí)會(huì)起到更好的效果。

三、運(yùn)用幽默藝術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

第一，分清對(duì)象，因人而異。

教師教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生又分不同的類型、不同的年齡，對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用幽默應(yīng)淺顯易懂，不宜深?yuàn)W，否則無(wú)異于“對(duì)牛彈琴”，達(dá)不到預(yù)期效果。

第二，幽默要適時(shí)，為教學(xué)所需。

幽默不宜濫用，要在需要的時(shí)候運(yùn)用，比如，視學(xué)生的情緒而運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)心理疲勞、注意力不集中時(shí)，及時(shí)地幽上一默，調(diào)整學(xué)生的狀況，如上課中，問(wèn)上一句：“懂否？”要比“你聽明白了嗎？”效果好；視教學(xué)內(nèi)容而運(yùn)用，即在教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含有幽默素材或用幽默能更好地表述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，及時(shí)創(chuàng)造和使用幽默。不能為了幽默而幽默，否則效果會(huì)適得其反。

第三，把握分寸，注意適度。

幽默是一種很美的藝術(shù)形式，它不同于插科打諢、油腔滑調(diào)，它不是低級(jí)趣味，具有較高的審美價(jià)值和教育價(jià)值。幽默不是單純地為了逗樂(lè)，不是開不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ膊皇菒阂獾闹S刺挖苦。使用幽默要注意頻率，如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕，反而會(huì)使學(xué)生忘記所講課的內(nèi)容，沖淡、稀釋了教學(xué)效果，是一種喧賓奪主的行為。

幽默是一種方法、一種藝術(shù)，更是一種智慧。我們每個(gè)小學(xué)教師，應(yīng)大膽積極地讓幽默走進(jìn)小學(xué)課堂，巧用幽默，使我們的課堂更加精彩、更加有效；使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，享受快樂(lè)、開啟智慧。