初中學(xué)生英語語感培養(yǎng)策略摭談

【摘要】語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐。對外語的感知，認(rèn)知是從無到有、從簡到繁，因此，外語教學(xué)的“聽”“說”也應(yīng)該從培養(yǎng)語感入手，以聽說為主，培養(yǎng)他們的語言感受能力，使他們大膽開口，能聽、會說，排除學(xué)習(xí)外語的心理障礙。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語感 環(huán)境 提高

語感是掌握一門語言并能熟練地使用該語言的基本途徑。它是一種難以明狀、但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對母語的依賴是非常大的，尤其是對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說更是如此。因為他們學(xué)習(xí)英語的環(huán)境有著太多的局限性，基本上只能依賴課堂這一場所來實踐語言。而學(xué)習(xí)英語時一定要有良好的語感。所以，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

一、加強朗讀，培養(yǎng)語感

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。對于英語的學(xué)習(xí)，只有多讀，才能更好地理解句子或文章的意思并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時，文章中的短語、句子、表達方法就會被學(xué)生消化和吸引，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。如果將語感比做一棵小樹，那么大量的語言實踐就是它的根基，而培植它的土壤就是語言環(huán)境。試想假如沒有“土壤”，“小樹”何以能正常地生存？教師應(yīng)盡力在學(xué)校生活中讓學(xué)生閱讀原汁原味的適合自己的英文材料，讓學(xué)生的思維沒有約束地沉浸在英語看、聽、說的海洋里。

二、開展多種語言活動，提高語感

良好的語感的形成來源于大量的語言實踐活動。這就要求教師必須提供大量的語言操練機會，讓學(xué)生在情境活動中感知、操練、鞏固和運用語言。在英語教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有自我發(fā)展的空間，即注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先，可以充分利用學(xué)校和教室的布置，在學(xué)校的公共場所和教室的物品上貼上英語標(biāo)志或標(biāo)簽，黑板某個角落寫上“每周一讀”等，加大語言信息對視覺上的刺激。教材中有多種多樣的活動項目，如游戲、講故事等。教師應(yīng)充分利用，開展英語活動課，多讓學(xué)生動口、動腦、動手，充分發(fā)揮學(xué)生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復(fù)的實踐促進語感的形成，老師則可創(chuàng)造條件讓學(xué)生在真實的環(huán)境中進行語言操練，如指導(dǎo)學(xué)生在課外，英語廣播，看英語讀物，經(jīng)常組織英語角，組織英語講故事比賽。通過這些練習(xí)，學(xué)生對英語的感受能力越來越強，常常能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語，交際能力也會不斷提高。

三、背誦課文，深化語感

英語教學(xué)中，抓好語感這一環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，能明顯地提高教學(xué)質(zhì)量。而背誦課文則是培養(yǎng)語感的重要方法。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。背書時輸入的“語言形式”、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。語感強了，那么理解力就強了，語言表達就會流暢得體，表現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率。通過大量語言材料的感知，經(jīng)過一系列復(fù)雜的心理活動和認(rèn)知活動，形成一種對語言材料所特有的，近乎自動化的感知能力，通俗地來說就是形成了語感。熟讀成誦是自由吸收語言的過程，心理學(xué)家認(rèn)為熟讀成誦能使人的大腦皮層產(chǎn)生多次條件反射。誦讀調(diào)動了多種感覺器官，在反復(fù)的誦讀中，語音語調(diào)、語法語意、重音節(jié)奏等了然于心，逐漸定格于頭腦中，以后一旦遇到相似的句型、內(nèi)容或話題，這種積累沉淀下來的思維方式就立刻復(fù)現(xiàn)出來，形成語言，脫口而出。

四、加強閱讀訓(xùn)練，提高語感

閱讀是學(xué)生接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高理解力，增強英語語感的好方法。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注意兩點：

1.堅持課文整體教學(xué)。課文整體教學(xué)是提高語篇理解能力的重要一環(huán)，它可以避免學(xué)生在理解文章時斷章取義。通過整體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生完整全面的理解的思維能力，提高語言感悟能力。

2.擴大學(xué)生閱讀面。平時讓學(xué)生接觸各種題材的文章，尤其是有關(guān)英美國家的背景知識，使學(xué)生更多地了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，克服學(xué)生閱讀面狹窄、英語背景知識少的弊端，使學(xué)生知識面不斷擴大。

五、重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感

多讀和多寫有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處 ， 就是對讀、聽、說的最好的反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展極有好處。開始時可采用看圖寫話，寫簡單句、問答句，做到語法正確，句子通順，待時機成熟，再練習(xí)寫日記。寫日記開始要求低一點，寫兩三句都行，然后逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會養(yǎng)成“用英語思維”的能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的語感的訓(xùn)練有很多種方法，但是我們應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)與活動的各個環(huán)節(jié)，只有有意識地對學(xué)生加強語感的培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的英語技能。