略論高效課堂教學(xué)的策略

【摘要】在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的今天，如何促進(jìn)高效課堂教學(xué)，使教學(xué)能夠更好地發(fā)揮其作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體素質(zhì)顯得尤其重要。筆者認(rèn)為要促進(jìn)高效課堂教學(xué)，就要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，以便將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需要。同時(shí)還要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方法要注意學(xué)生的智力素質(zhì)差異，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒可以有效改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂教學(xué) 高效課堂 課堂教學(xué) 高效 策略

高效課堂教學(xué)像一部運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，需要互相咬合，互相對(duì)應(yīng)。課堂教學(xué)要想達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生在最短的單位時(shí)間內(nèi)獲取最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)知識(shí)，就取決于教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技巧、教學(xué)基本功。新的課程改革強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，但是，僅僅把課堂還給學(xué)生是不夠的，核心問(wèn)題是我們的不憲政是否在課堂上得到了有效的提高和充分的發(fā)展。我們喊了多少年減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的口號(hào)，而真正要減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，基本前提便是提高課堂效益。課堂效率高，學(xué)生才可能有課外的輕松愉快，才能在豐富多樣的課外活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。所以，學(xué)生是否學(xué)會(huì)，是否進(jìn)步是衡量我們的教學(xué)是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

一、要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及生活體驗(yàn)

過(guò)去的應(yīng)試教育，是耗時(shí)間、拼體力、滿堂灌等高消耗、低效益的粗放式課堂教學(xué)形式。教者拘泥于課本，教參；教路狹窄，照本宣科，很少關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，很少關(guān)注和研究學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的生活體驗(yàn)，沒(méi)有形成教者和學(xué)生之間知識(shí)互動(dòng)的鏈條，思想溝通脫節(jié)、知識(shí)傳授脫節(jié)。從教師的課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有的教師對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有作認(rèn)真的設(shè)計(jì)，課堂上教師講什么，講到什么程度，學(xué)生該干什么沒(méi)有作認(rèn)真思考，導(dǎo)致課堂教學(xué)達(dá)不到教學(xué)的要求；有的課老師沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的多少與體驗(yàn)，學(xué)生思考少、實(shí)踐少、收獲少，課堂教學(xué)效果差。有的課教學(xué)中沒(méi)有學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，不能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的課堂教學(xué)容量小，結(jié)構(gòu)松散。

二、要促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展

我們知道，應(yīng)試教育有諸多弊端，因此改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，提高素質(zhì)教育的普遍性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展勢(shì)在必行。而高效課堂能夠在一定的基礎(chǔ)上改變這一切，使學(xué)生獲得德智體的全面發(fā)展。推行高效課堂有利于使教師改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，使教師也必須先提高自身的素質(zhì)和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。推行高效課堂有利于使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)十分重要。推行高效課堂有利于培養(yǎng)一大批德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還獲得了適應(yīng)社會(huì)的能力，這對(duì)于在今后走向社會(huì)，參加就業(yè)毫無(wú)疑問(wèn)是有非常大的幫助的。

三、要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段

課改成功的標(biāo)志是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變。有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒可以有效改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

首先，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)更新、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于歷史類課程，教者在講課開(kāi)始，應(yīng)給學(xué)生簡(jiǎn)略講解文章的歷史背景并范讀，使學(xué)生迅速進(jìn)入情境，并產(chǎn)生探究心理，這樣的導(dǎo)入會(huì)產(chǎn)生課伊始，趣已生，達(dá)到事半功倍的效果。另外，挖掘?qū)W生求知的內(nèi)驅(qū)力也是關(guān)注學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)的有效途徑。教師除了像以往一樣在教學(xué)時(shí)由淺入深、層層遞進(jìn)外，還應(yīng)充分拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓每位學(xué)生都有他喜歡學(xué)習(xí)的一面，這樣學(xué)生就容易獲得成功。與此同時(shí)，在全班或小組中肯定他、表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這樣學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)被喚醒，學(xué)生就會(huì)朝著自己喜歡或個(gè)性化的方向不斷地進(jìn)取。

其次，教師的教學(xué)方法要注意學(xué)生的智力素質(zhì)差異。新課改要求：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，得到提高。因此，在教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)方法，對(duì)于智力基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要鼓勵(lì)自學(xué)和創(chuàng)新，以扶為主；以學(xué)生為主導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，對(duì)于智力基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)以教師為中心，以教師的講解和誘導(dǎo)為主，在設(shè)計(jì)問(wèn)題上降低難度，從而使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，選擇學(xué)生最能接受的教學(xué)方法，這樣能最大化教學(xué)效果。因此，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，是解決難點(diǎn)、深化認(rèn)識(shí)的重要方法，也是有效地實(shí)施探究性、研究性學(xué)習(xí)的前提。教師應(yīng)該依據(jù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)需求，并及時(shí)利用多種評(píng)價(jià)手段，鞏固落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展成果是高效教學(xué)的保障環(huán)節(jié)。

高效教學(xué)是一種理念，也是一種行動(dòng)，同時(shí)更是一個(gè)目標(biāo)。它需要我們不斷反思自己的教學(xué)地位，為實(shí)現(xiàn)完美的課堂教學(xué)而努力。只有課堂的教學(xué)更完美，我們的教學(xué)才能更高效。