數學課堂快慢藝術的“五有”原則

【摘要】本文從課前組織教學、新課導入、課堂語言、教學環節、例題講解五個方面闡述對快慢節奏的把握，以進一步提高課堂的實效性。

【關鍵詞】數學教學 快慢 節奏 藝術

在數學課堂教學中要有快慢的節奏，教育心理學告訴我們：學生在聽課過程中，其大腦優勢興奮中心是隨時間的進程呈曲折變化的，且這種興奮中心不是長時間固定在大腦皮層的一定區域，而是隨著外界因素而不斷轉移的。靈動的教學節奏、富有變化的語言、生動的教態、和諧的氛圍等，這樣組合的教學風格必然博得學生好感，為學生所悅納，當然也就會產生良好的教學效果。反之，沒有節奏變化、平淡無味的教學風格，必然為學生所厭棄，其教學效果也就不言而喻了。因此，對教學環節中快慢的節奏把握，做到藝術性是很有必要的。

一、課前組織快慢有度

課堂教學常規，是組織教學的手段，只有良好的教學秩序，才能取得好的教學效果。磨刀不誤砍柴工，預備鈴一響，教師要馬上到達教室門口，讓學生做好課前準備，桌面不能放其他與學習無關的物品。上課起立問好之后，上課正式開始，老師應環顧全班，示意學生坐正，把心平靜下來，目光向老師和黑板聚集。這樣，雖然講課慢了幾秒鐘，但營造了全班良好的學習氣氛。學生集中注意力后，才能與老師的思維合拍。相反，如果上課鈴聲剛停，老師就急乎乎講新課，置學生的松散狀況于不顧，教學效果可想而知。

二、新知導引快慢有節

課題的導入，對于講好一堂課來說，是必不可少的一環，可以通過新奇、巧妙、趣味等情境導入來激發學生的學習興趣和求知欲望，以獲得良好的教學效果。但切入主題要快，不要花長時間在情境導入上，否則，會誤導學生的思維發散，聯想一些與教學主題無關的東西。一般地說，數學知識是環環緊扣、節節相聯的，新知識是舊知識的延續和發展，新知識又是后續知識的基礎，因此，新知的引人要慢些。引入新知時應留出時間讓學生找到新舊知識的連接點，并運用已有的知識嘗試構建新的知識結構。這樣可以使學生積極主動地獲取知識。

三、課堂語言快慢有變

語言的節奏就是在教學過程中，根據學生對知識信息接受的情況，合理地控制語言速度的緩急。教學語言節奏的快慢，直接影響著學生的思維活動。所以，語言的節奏要以感情變化為基礎，更和教學內容本身相一致，來調節自己課堂語言節奏，做到快慢得當，高低適宜。語言的速度是指教師在一定時間里吐字的快慢和疏密間隔，在講一節課的所有內容時，只用一種速度，就會顯得很平淡。該快時不快，拖泥帶水，使人感到拖沓。該慢時不慢，象放連珠炮，學生無暇思考，令人難以聽懂。靈活地掌握語流速度，既能使講課清楚生動，又符合在有限的時間里傳播最大的信息量的要求。語言速度的變化，要服從內容的需要。如果是一堂課的開始，因為學生課間休息，精神松弛，有的沒有很好的預習、復習，害怕老師提問而精神緊張。此時，教師無論是復習舊課，還是導入新課，課堂語言都宜慢。當學生情緒已調動起來，思維進入正常軌道時，語言和教學進度可逐漸加快。當教師分析教材的重點和難點時，由于這些內容輸入學生的大腦需要有一個處理轉換過程，這時的語言又宜慢不宜快。當教師由一個教學環節過渡到另一個教學環節時，此時的教學語言又宜快不宜慢。當教師為了有意識地鍛煉學生的思維敏捷力和在有限的時間里組織語言的能力或強記能力時，又可以適當加快語言節奏。

四、教學環節快慢有序

對教學環節及快慢變化的把握表現出教師的教學藝術和對課堂全局的掌控能力，教學速度的快慢是關系到一堂課的容量大小，直接影響課的質量。速度過快，會導致學生對知識的理解不到位，學習積極性受到打擊；速度太慢就會使學生注意力轉移，紀律松散，失去興趣。在教學過程中，我們應根據教學內容、學習狀態等把握教學速度。例如：學習新教材、突破難點時，應放慢速度，讓學生多感悟、思考要領，要給予消化的時間；在復習課和鞏固練習中，應適當加快練習速度，保持興奮度，以保證練習的質與量。另外，在練習過程中，還應時時監測與觀察學生的生理與心理狀態，這也是我們進行快慢調控的依據。

五、例題講析快慢有法

數學的例題是知識由產生到應用的關鍵一步，例題具有示范性和代表性，因此，對于例題教學，要進行適當的取舍和調整，有意識、有目的地引導學生從“變”的現象中發現“不變”的本質，從“不變”的本質中探究變的規律。做到審題要慢，聯想要快。就以學生頭疼的應用題來說，應用題文字較長，數據信息較多，此時，就應慢，指導學生拿到題目后，認真審題，要字字斟酌，將題中的關鍵詞語、重點知識、產生的疑問等在題上圈、劃出來，理解明白是怎么回事后，再進入到下一個環節，這樣做不僅能加深對題意的理解而且有助于集中精力。 快的是：課本是怎樣提出問題的？怎樣分析問題和解決問題？它們之中隱含著什么樣的數學思想和方法？從已知條件出發，可以推導那些結論，求未知的問題，需要什么條件，有沒有什么注意的地方以及有沒有其他的解法等。

總之，數學課堂教學活動是一門教學藝術，如何正確把握，還有很多值得探討和研究的問題。