對高中體育跨科聯系教學的實踐與探析

【摘要】在學校教育中，高中體育是一門相對獨立的技能性基礎學科。然而，無論是對學生進行體能和技能的訓練與教學，還是心理健康方面的培養與教育，都不可避免地要借助其他多類學科知識的支撐和幫助，否則必然會顯得獨木難支、蒼白無力。這就是說，體育課程與其他學科之間具有千絲萬縷、相輔相成的內在聯系。因此，在高中體育教學過程中，我們要本著“整合資源、優化教學、綜合提升”的原則，勇于突破傳統的封閉教學模式，善于跨越學科之間的界限，努力整合各類教學資源，有效地拓展體育課程教學內容，從中攫取“1+1>2”的綜合教學效應。

【關鍵詞】高中體育 跨科聯系教學 優化整合 實踐與探析

理論和實踐同時表明：在學校教育中，體育課程與其他許多學科之間具有一種無法割裂的內在聯系。比如，要想增強體育課程的吸引力和魅力，教學語言必須講求一定的藝術技巧、生動性和感染力，這就是體育與語文學科之間的關系；在中長跑等田徑類體育項目競賽性活動中，要想最終取得比較理想的成績，運動員必須在時間、體力和速度等方面做好綜合分配工作，這就是物理和數學等學科知識的實踐性應用。因此，在高中體育教學過程中，我們要注重聯系多種學科知識，并本著“拿來主義”的實用性原則，有效豐富和拓展教學內容，努力使之在激發課程情趣、激活課堂氛圍、提升教學質效、開發學生潛能和培養實踐創新等方面，充分發揮優化整合、相互促進的作用。

一是高中體育與物理知識的聯系教學。實踐表明：物理知識在高中體育教學活動中的運用范圍很廣，而且能夠非常有效地幫助學生培養運動能力和提高運動成績。比如：在教學短跑運動項目“蹲踞式起跑”內容時，教師要教會學生努力掌握好大小腿之間的夾角、兩腳的站位以及身體的重心位置等技術要領，只有這樣，才能贏得事半功倍的實際效果；在跳遠、跳高、投擲等運動內容教學中，教師要運用物理學科知識，向學生講解起跳、投擲的有效角度以及起跳、出手的初速度等，因為所有這些都是直接影響和決定運動成績的重要因素；在跑步項目訓練和運動比賽中，所有跑彎道必須遵循逆時針方向，這主要就是逆時針彎跑能夠幫助運動者減輕和克服向心力對人體心臟器官的不良影響。再如，一些肥胖者在體育運動中難以取得良好的訓練效果，就是由于地球對其“萬有引力”較大，從而質量較大、慣性較大。教師應當教會這些原理，讓學生在心知肚明中勤于體育鍛煉。

二是高中體育與信息技術的聯系教學。以多媒體為主的現代教育技術，以其形象生動、音像和諧和動靜相宜的獨特優勢，為體育學科等校園教學活動提供了良好的活力支撐，逐步贏得廣大師生的歡迎、青睞和推崇。比如，在對足球項目進行戰術教學時，為了取得預期教學效果，可以通過“足球局部進攻戰術”課件來展示其重要性和實際意義；還可采用“歐洲足球冠軍聯賽”中文版足球游戲軟件，在競賽規則允許條件下設置一些比賽環境，把其中的基本戰術配合充分表現出來，教師可從旁分析足球進攻戰術、隊員進攻路線和傳球最佳時機等，從而幫助學生在興致中留下比較深刻的印象。再如，對于一些騰空跳躍等瞬間完成的技術性動作教學，可通過多媒體設備的“慢放”“定格”“回放”，讓學生看得清楚、學得從容。此外，教師還可以把運動項目中容易混淆出錯的技術性動作以及與之相應的正確內容，同時制成教學課件，讓學生在鮮明的正誤對比中能夠有效地掌握。

三是高中體育與史政知識的聯系教學。任何體育運動項目都有一部發展史，如在國際上頗有影響的籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州一所基督會學校的青年體育教師，為了抵御冬季寒冷而發明的室內性活動；乒乓球雖是有“中國國球”之稱，但是它卻起源于19世紀70年代的英格蘭；而現代國際“三大球”之一的足球運動，最早作為一種古老的體育游戲活動，起源于我國唐代宮廷之內，后來又發展于宋代上流社會（時稱“蹴鞠”），再經“世界文明的傳播者”——阿拉伯人傳到歐洲而逐步興起。再如，最具國際體育影響的奧林匹克運動會名稱來源于古希臘國家的“奧林匹亞村”，而古代奧運會的起源卻是為了紀念公元前古代希臘——波斯戰爭中的一名信使英雄，旨在表達人們渴望和平的美好愿望。還有，體育運動與政治發展也是密不可分的，可以說政治決定著體育事業的發展，而體育發展又影響著政治活動。如我國在2000年申辦奧運的失敗與在2008年申辦奧運的成功，就是體育與政治發展史上的最好佐證。

四是高中體育與生化知識的聯系教學。在現代體育運動發展中，快速發展的科學技術對它產生了巨大的影響。如備受國際體育界重視和關注的“運動員服用興奮劑參賽”現象，就是高科技生物與化學相結合的產物而直接導致的。再如，在體育運動田徑項目教學中，短跑運動主要進行的是無氧耐力訓練活動，而中長跑運動則主要進行的是有氧耐力訓練活動，以及在跑步過程中發生的“極點”和“第二次呼吸”現象，都與生物學知識息息相關。體育運動與化學知識的聯系則主要體現在體育運動后在人體內產生的廢物以及一些營養物質攝入人體后所發生的化學反應上。比如：運動員在大量運動后會感到肌肉酸痛，這是由于運動會導致人體產生大量的乳酸而產生的體育現象。

除此之外，在學校教育中，體育與語文、數學、音樂、美術、地理、勞動等其他學科同樣有著一定的內在關聯性。因此新課程背景下的體育教師，既要講求“肌肉發達”，也要練就“頭腦發達”，并把體育與諸多學科之間的聯系教學作為一項發展性課題加以認真探究和實踐，為促進學校體育教學事業的全面發展貢獻應有的智慧和力量。