淺析學生地理空間思維能力模式的培養

【摘要】地理空間思維能力的培養是學習地理應該具備的思維方法之一，也是地理學習中不可缺少的能力。在中學地理的學習過程中，僅憑借課本上的教材，不深入實踐是很難學好這個學科的，而增強學生的空間思維能力在很大程度上都是依附于實踐才能夠實現的，這在無形中就會使得學生的地理水平得到很大的提升，因此積極地引導學生增強自己的空間思維能力和想象能力，能夠不斷地促使學生們進步，不斷地推動地理課堂朝著高效化的方向邁進，同時也在很大的程度上促進了素質教育的改革。

【關鍵詞】地理 空間 思維能力 培養 想象力

一、空間思維能力對于地理學習的重要性

1.增強學生的思維邏輯能力。學生空間能力的培養對于地理的學習是至關重要的。地理學科本身認識的就是自然地理，是對于地球、各個區域的自然環境的認識和掌握，它具有空間上的廣度和寬度，增強學生的空間思維能力對于學生學習地理，分析各種現象有著很直接的推動作用。積極地進行空間思維能力的培養能夠在很大的程度上增強學生的邏輯能力，能夠在不斷的思考中明確地理中的問題，實現地理學習的高效性。

2.便于幫助學生構建地理知識體系。對于地理的學習來說，通過空間思維能力和邏輯能力的逐漸提升，能夠在較短的時間內實現知識的網絡化，這種空間能力的意義是多重的，不僅僅能夠提高對于知識的掌握能力，同時對于分析各種各樣的問題，都有著很大的幫助作用。實現地理知識的網絡化，成功地構建地理知識體系，提高學生分析問題的能力，便于學生充分地理解知識，不斷地促進學生的成長。從這個角度上講，空間思維能力的培養意義是深遠的，它能夠不斷地推動素質教育下地理學習的改革。

二、目前學生在地理空間思維構建上出現的問題

1.學生的地理空間想象力有待提高。很多的中學生在學習地理的過程中出現了不小的問題，那就是將地理知識平面化，沒有構建一個較為立體的框架這將會嚴重地影響到空間思維的構建。由于空間思維能力的培養和構建是一個較為抽象的理論，它沒有固定的形式和具體的內容，因此，對于學生來說，他們很難充分地意識到這項能力的重要性。學生的空間想象力不夠，這會給他們學習地球自轉、公轉等問題帶來很大的困擾，會使他們在學習的過程中失去信心。所以，實現空間想象力的提高是學生在地理學習中的重要步驟，只有有了足夠的空間想象力，才能夠實現地理的高效學習。

2.學生欠缺地理空間想象力的指導方法。學生在地理空間思維的構建過程中出現問題的另一個原因就是指導方法不夠，在學習地理的過程中很多的老師沒有將空間的思維這項能力充分地重視起來，導致學生的空間思維構建能力不強。在應試教育體系下，很多老師只是一味地重視學生的考試成績，對地理的各種學習能力沒有充分地重視，這在很大程度上遏制了學生的空間思維能力的提高，對學生的地理學習帶來了很大的不便，只有積極地鼓勵和倡導學生進行空間思維能力的訓練，才能夠不斷地促進學生對地理的學習，推進地理的素質教育。

三、如何加快學生地理空間思維能力的培養

1.增強學生的地圖意識。在地理的學習中不斷地增強地圖意識是十分必要的，對于地理的學習來說，只有熟練地掌握了不同地方的地理方位，才能夠找到學習地理的方向感，啟發學生能夠以較為敏捷的思維進行地理的學習。增強學生的地圖意識，要求學生首先要將課本上的地理圖形掌握準確，記清不同地方的方位；在研究各個自然現象的時候要做到準確無誤，只有這樣才能夠使空間思維快速地構建起來。

2.引導學生多進行各種各樣的繪圖、畫圖。引導學生多進行各種各樣的繪圖和畫圖，親手對課本上的地理畫面進行描摹，這對于學生掌握地理知識有著很大的推動作用。比如在學習外國各個省的地理位置時，同學們可以進行圖畫的描摹，將各個省的版塊的特點和形狀畫出來，這樣對于加深印象有著較大的幫助作用。在講解各種季風的時候，可以引導同學們將地理課本上的基本模型畫下來，仔細地推敲，這對于空間思維能力的培養也有著較大的促進作用。

3.多借助于現代多媒體手段進行教學。空間思維的構建方法是多種多樣的，隨著多媒體教學的逐漸深入，將多媒體技術的使用與地理空間思維的構建結合起來，也能夠不斷地促進學生思維和想象力的提高。通過演示各種自然現象的動態過程，實則也是對于空間思維的一種鍛煉。將地理圖片放到投影儀上能夠增強這些地理方位的立體感，讓學生在學習的過程中認識得更加清晰，不斷地促使學生的進步，實現地理空間思維能力的提高，實現個人地理學習素養的提升。

積極地引導學生進行地理空間思維的培養，對于學生學習地理有著至關重要的影響，地理的學習是較為抽象的，只有不斷地引導和啟示學生們培養個人的空間想象能力才能夠增強學生的地理素質和能力，不斷地提高課堂效率，實現地理素質教育的不斷推進。老師要多引導學生增強地圖意識，在平時的訓練和練習過程中要進行繪圖，以增進對于地理方位和知識的了解，此外更要學會將地理空間能力的培養與多媒體手段聯系起來，不斷地推進地理的教學。

參考文獻：

[1]徐波，周申立，韓敏.地理空間思維觀念在中學地理教學中的應用分析[J].現代教育科學（普教研究）.2007（03）.