橡皮泥捏塑學(xué)法指導(dǎo)初探

玩泥巴是孩子的天性，玩橡皮泥成為在城市里生活的孩子感受玩泥巴的一種途徑。學(xué)習(xí)橡皮泥捏塑對(duì)學(xué)生很有意義，因?yàn)樵谌唷⒛蟆⒋甑戎谱飨鹌つ嗟倪^(guò)程中，可以提高學(xué)生手的操作能力及手、眼、腦協(xié)調(diào)能力；在觀察制作橡皮泥的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，鍛煉觀察力、想象力、立體造型能力和空間思維能力；在橡皮泥配色的過(guò)程中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色、學(xué)習(xí)色彩搭配及調(diào)配方法；在橡皮泥分泥的過(guò)程中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用標(biāo)尺，強(qiáng)化數(shù)量的概念，學(xué)會(huì)分解物體，懂得復(fù)雜事物是由簡(jiǎn)單物體組合而成的，體會(huì)物體間的大小比例關(guān)系。認(rèn)識(shí)形體，并掌握它們之間的關(guān)系；在橡皮泥創(chuàng)作過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生耐心專注的品質(zhì)。

既然學(xué)習(xí)橡皮泥捏塑對(duì)學(xué)生有這么多的好處，那么就有必要好好研究一下怎么教會(huì)學(xué)生捏塑橡皮泥，怎樣使學(xué)生掌握捏塑橡皮泥的方法。正所謂“授人以魚(yú)，供一飯之需；授人以漁，則終身受用”。在小學(xué)橡皮泥捏塑教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)捏塑橡皮泥的指導(dǎo)就顯得很有必要。下面我就依托人教版小學(xué)美術(shù)教材中的橡皮泥課程來(lái)談?wù)勑W(xué)橡皮泥捏塑的學(xué)法指導(dǎo)。

一、技法在橡皮泥學(xué)習(xí)中的作用

任何美術(shù)種類的學(xué)習(xí)，都要掌握基本的技法。在橡皮泥捏塑中，基本技法的學(xué)習(xí)能幫助孩子更好地完成捏塑作品。橡皮泥捏塑的基本方法有揉、捏、搓、壓、按、切、卷、刻、剪、扭、繞等。對(duì)于這些基本技法的學(xué)習(xí)可以通過(guò)分類來(lái)練習(xí)，把事物歸納成植物、食物、動(dòng)物、人物、生活用品等，依據(jù)事物的外形特征來(lái)選擇基本的制作方法。如揉的方法可以制作西瓜、足球等；壓的方法可以制作餅干、相框等；搓的方法可以制作蛇、游泳圈等。

人教版小學(xué)美術(shù)低年級(jí)教材就有一些橡皮泥課程，適合訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本技法。如一年級(jí)上冊(cè)《我做的文具》，制作鉛筆時(shí)可以學(xué)習(xí)橡皮泥搓的基本技法，訓(xùn)練孩子把橡皮泥搓長(zhǎng)而且能保持均勻的技能技巧；制作橡皮擦、尺子時(shí)可以訓(xùn)練橡皮泥揉、壓、切等基本技法。另外，一年級(jí)下冊(cè)《各式各樣的水果》《可愛(ài)的動(dòng)物》，二年級(jí)上冊(cè)《有趣的彩泥》《喂，你好！》《今日的菜單》等橡皮泥課程中通過(guò)對(duì)食物、動(dòng)物、物品的塑造，能使孩子逐漸熟練運(yùn)用橡皮泥的基本技法。

在橡皮泥基本技法的學(xué)法指導(dǎo)中要體現(xiàn)恰當(dāng)性。即選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察、歸類，然后對(duì)應(yīng)橡皮泥基本技法特征選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容，達(dá)到形象、恰當(dāng)、有效。如在對(duì)事物外形的分類環(huán)節(jié)上，可以請(qǐng)學(xué)生先觀察橡皮泥基本技法制作后的形體特征來(lái)分類，如揉的方法可以得到圓形的形體特征，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想生活中哪些東西外形是圓形的，就可以分類到揉的方法練習(xí)中來(lái)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地掌握學(xué)習(xí)方法。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)在橡皮泥造型中的運(yùn)用

簡(jiǎn)筆畫(huà)要求畫(huà)者能運(yùn)用概括、夸張、形象的表現(xiàn)手法，這和橡皮泥造型的特點(diǎn)很相似。用橡皮泥來(lái)造型時(shí)，可以借鑒簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)手法，把事物概括提煉成簡(jiǎn)潔的基本形狀，盡量做到形體概括、造型夸張、色彩鮮明。如制作動(dòng)物、人物時(shí)，可以把復(fù)雜的外形分解成簡(jiǎn)潔概括的頭、身體、四肢。如圓形的頭，橢圓形、方形或圓柱形的身體，類似圓柱形的四肢。在五官、服飾及細(xì)節(jié)等方面的刻畫(huà)，也可以采用概括的基本形狀來(lái)表現(xiàn)，如眼睛可以用幾層圓片來(lái)表現(xiàn)，從下到上依次為白色圓片、藍(lán)色圓片、黑色圓片，最后加上白色小圓片點(diǎn)出高光，這樣眼睛就很形象了。眼睛的表現(xiàn)也可以只是兩個(gè)小圓點(diǎn)，如表現(xiàn)老鼠時(shí)，兩個(gè)黑色小圓點(diǎn)就能簡(jiǎn)潔而又形象地體現(xiàn)其特點(diǎn)了。

對(duì)于用橡皮泥塑造動(dòng)物、人物的學(xué)習(xí)，可以分成浮雕式和圓雕式的動(dòng)物、人物塑造來(lái)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。浮雕式的橡皮泥塑造學(xué)習(xí)可以參考人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的《有趣的彩泥》，采用浮雕式橡皮泥塑造時(shí)主要考慮物體的正面效果，在平面基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加堆砌，從而塑造出事物的造型特征。而用圓雕式塑造時(shí)，不僅要考慮形象的正面效果，還要表現(xiàn)好形象的四面八方，才能使形象立體豐滿。如人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的《可愛(ài)的動(dòng)物》。在學(xué)習(xí)捏塑立體的動(dòng)物時(shí)，對(duì)立體動(dòng)物外形的塑造可以采用分體塑造和整體塑造兩種表現(xiàn)方法。分體塑造法就是把動(dòng)物分成頭、身體、四肢，通過(guò)插接或粘接的方法，來(lái)體現(xiàn)立體感。整體塑造法是用橡皮泥整體捏塑出動(dòng)物的造型，把頭、身體、四肢視為一個(gè)整體，表現(xiàn)出整體的外輪廓形象。兩種表現(xiàn)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以根據(jù)要表現(xiàn)的對(duì)象特征來(lái)考慮采用的方法。

三、繪本在橡皮泥創(chuàng)作中的引用

繪本是孩子們喜愛(ài)的一種圖書(shū)，它通常是圖多字少，對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和想象力、觀察力很有好處。繪本里的人物或動(dòng)物形象表現(xiàn)出的稚拙表情富有童真，切合孩子的口味，故事情節(jié)也是貼近孩子的生活的，很吸引孩子。有些繪本大師表現(xiàn)的繪本插圖形式就用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，簡(jiǎn)潔的主體、背景及故事情節(jié)很適合橡皮泥創(chuàng)作時(shí)參考。如荷蘭馬克斯·維爾修思的《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》、美國(guó)繪本大師莫·威廉斯的《別讓鴿子開(kāi)巴士》和《古納什小兔》系列、美國(guó)大衛(wèi)·香農(nóng)的《大衛(wèi)，不可以》系列、日本五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》等繪本都可以作為橡皮泥創(chuàng)作時(shí)主體設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、故事情節(jié)設(shè)計(jì)的范本，讓學(xué)生在繪本中學(xué)習(xí)大師的表現(xiàn)手法，豐富視覺(jué)體驗(yàn)、掌握創(chuàng)作技巧。

人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《故事畫(huà)》《小鳥(niǎo)的家》，四年級(jí)下冊(cè)《我和我的小伙伴》等橡皮泥課程，就是讓學(xué)生在掌握了橡皮泥基本技法和捏塑技巧后，學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥創(chuàng)編故事，創(chuàng)作橡皮泥畫(huà)的實(shí)踐教材。

通過(guò)繪本這一媒介，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流自己喜歡的繪本，并分析討論哪些繪本的表現(xiàn)形式適用于做橡皮泥制作的范本，通過(guò)互動(dòng)交流豐富視野，提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生向教材以外的書(shū)籍學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

四、媒材在橡皮泥作品中的借用

小學(xué)橡皮泥學(xué)習(xí)課程屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)2011年版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力”的理念，在學(xué)習(xí)橡皮泥制作的過(guò)程中，還可以適當(dāng)運(yùn)用一定的物質(zhì)媒材和手段，圍繞意圖進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，如為了更直接形象地表現(xiàn)事物，有時(shí)可以借用身邊觸手可及的廢舊材料如吸管、紐扣、珠子、羽毛等來(lái)點(diǎn)綴作品，會(huì)使作品更富有情趣，更生動(dòng)。但是在借用媒材的時(shí)候，一定要注意不要喧賓奪主。以恰當(dāng)、適當(dāng)為原則，準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地選擇合適的媒材，為橡皮泥作品畫(huà)龍點(diǎn)睛。

人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《太空里的植物》、五年級(jí)下冊(cè)《夸張的臉》這兩課教材，很適合用來(lái)學(xué)習(xí)媒材的運(yùn)用技巧。引導(dǎo)孩子通過(guò)思考分析，在主要運(yùn)用橡皮泥材料的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想想象，選擇合適的媒材一起來(lái)表現(xiàn)作品。通過(guò)借物法訓(xùn)練可以很好地提高孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在遵循學(xué)法指導(dǎo)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)橡皮泥捏塑的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行捏塑橡皮泥的學(xué)習(xí)，然后以靜待花開(kāi)的心態(tài)，感受學(xué)生在橡皮泥捏塑樂(lè)園中的成長(zhǎng)過(guò)程，我想一定能收獲滿園的芬芳的。

（福建省廈門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 361003）