家校溝通促成長 齊抓共管求實效

家庭是孩子人生的第一所學校，家庭教育是學校教育的基礎。蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個教育者——家庭和學校。不僅一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發。無論在教育的目的、過程，抑或是手段上，都不要發生分歧。”可見，家長和學校相互配合、分工合作才是促使學生全面發展的根本途徑。如果家庭和學校缺乏必要的溝通，互相不配合，那結果只能是事倍功半，甚至適得其反，產生不良后果。

基于此，我們學校結合實際情況，在尊重教育、共同育人、實現雙贏的理念引領下，進一步探索家校溝通的內容和形式，總結改進家校溝通的方式與方法，以此提高溝通的實效性，達到進一步完善和促進家校溝通的目的。

一、以先進理念為先導，提升教師與家長的認識

盡管家校合作尚未有明確的定義，但在研究和實踐中對家校合作的內涵有著普遍的共識，那就是：第一，家校合作是一種雙向活動。學校和家長都必須各擔其責相互合作；第二，家長和老師必須相互尊重，以學生的發展為核心，以促進學生身心健康發展為目標；第三，家校合作的方式、渠道要多樣，保證溝通順暢；第四，要重視情感，家校溝通要建立在平等互信、支持交流的和諧關系之上；第五，家長合作的內容、目的和形式都要受到一定社會現實的影響。為此，我們覺得有必要對教師與家長進行培訓，提升家長與教師對家校合作重要性的認識。

1.教師培訓

每學年第一學期開學前，邀請專家、教授開壇講座。首先我們邀請深圳道弘教育集團鄧杰中講師作講座。他以輕松幽默又富有激情的方式，運用淺顯的案例，形象生動地闡述了《天下良師的責任》系列之——“幸福教師的五項修煉”，在座教師細心傾聽，受益匪淺。

其次，每個季度召開一次班主任工作例會，諸如“學生養成教育”、“批評的藝術”、“家長溝通藝術”等都是班主任學習和討論的主題。通過學習和討論，班主任逐步重視家校合作工作，與家長溝通不僅尊重家長，而且意識理性，講究溝通技巧，深得家長肯定。

2.家長培訓

每年新生報到之后，及時召開新生家長培訓講座，將學校情況、規章制度、注意事項、幼小銜接的問題提前與家長交流，使新生家長在上崗前就接受培訓，熟悉業務，盡快進入角色，成立家長委員會，邀請專家、學者給新生家長上一堂“今天我們怎樣做父母”的主題講座。引導新生家長重視家庭教育，重視孩子品德、行為習慣的養成教育。

二、以家校活動為載體，精心設計家校合作活動

家校合作中，我們倡導“多邊互動”，即教師與學生、父母與子女、家長與老師之間應不斷對話溝通，讓先進的理念、創新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

1.家長會

家長會是我國最常見的家校溝通方式。組織家長會是家校教育過程中的必要環節，是老師和家長溝通、凝聚教育合力的主要方式之一。我們大力改進家長會形式，讓其功能充分發揮。①引進專家給家長上課或講座。向家長系統傳授科學的家庭教育思想和方法，每次搞個專題，如新生入學，可以是新生入學教育和學習方法上的指導，預防出現新生學習不適應現象，促使家長、孩子同步發展。②請優秀家長介紹經驗。各班可以根據本班實際情況采取多種形式，諸如懇談式、輔導式、交流式等等。除了任課老師與家長共同溝通教育教學之外，也會鼓勵家長主動發言，以他們的切身經歷和實際生活中出現的問題，作為生動教材，經驗分享、問題共商、疑難探討，豐富他們在家庭教育方面的知識。③觀看文藝會演和學生手工作品展、協查學生作業。

老師將學生的習題簿、美術和手工作品、優秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學習成果。

2.家長開放日

為密切家校聯系，增進親子關系，同時，也是彌補家長會僅由家長參與，將學生排除在外的弊端，我們也會擇機開展“家長開放日”活動，讓家長走進學校、走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，也進一步了解國家的教育方針，理解老師教書育人的艱辛，以及家長應盡的責任。進而大力支持學校的教育教學管理，共同構建美好和諧的校園。

3.感恩系列活動

創造一切機會對學生進行感恩教育，家長反饋積極，收效明顯。諸如三八婦女節、母親節、父親節、重陽節等，我們都安排了活動，為家長與子女提供互相溝通、增進情感、了解各自內心需求的平臺。家長的評價信息讓我們甚是欣慰，雖然，多數家長仍以單一的學習成績評價孩子，但也有不少家長已轉變教育觀念，不再以學習成績作為評價孩子的唯一準則。

4.家庭訪問

在家校聯系中，家訪是一項既傳統，又極為有效的措施。我們要求教師努力做到初步了解學生家庭生活條件、家庭成員結構，對于學困生和家庭經濟貧困學生多關心、常家訪。學校領導也常陪同班主任到學生家中探訪。孩子的成長具有反復性，教育是慢藝術，需要我們持之以恒、靜等花開，家訪則是我們澆灌和滋潤待開花朵的有效手段。

三、以家校聯誼為抓手，共建學校特色活動

活動一：小手拉大手，和諧社會同努力。學校每年都會舉行各種各樣“小手拉大手”活動，通過學生、家長、教師共同參與的活動，增強家校聯系，增進教師與家長、學生之間的互相溝通、了解和信任，促進家校合作。如“文明交通、你我同行”、“遠離毒品、珍愛生命”、“拒絕邪教、崇尚科學”、“同種環保樹”等小手牽大手主題活動。活動二：老少同聯誼，歡聲笑語過節日。利用六一兒童節、重陽節等節假日搭建平臺，邀請家長參與學校活動，既讓家長感受學校各類活動的熱烈氛圍，也拉近他們與學生的距離，有效地開展校外教育。活動三：濃情送溫暖，資助貧困同齡人。我們先后與貴州省雷山縣略果小學、烏江小學等5所貧困山區學校結對。此項活動，由開展之初家長、學生被動參與直至逐漸獲得家長們的全力支持、學生的踴躍參與，經歷了較長的時間。偏遠山區孩子簡陋的教學環境、節儉的吃用穿著，都使家長、學生感受到明顯的差異，而山里孩子的頑強勇敢和樸素自立也深深打動了家長和學生們，部分家長主動要求一對一結對資助，從而激發了學生與家長的愛心善舉。活動四：學校攜社區，拉近家校間距離。學校每年都和社區制訂“學校社區合作”共建活動計劃，開展“我為社區服務”、“家長學校”、“風箏節”、“家庭趣味運動會”等活動，邀請相關家長共同參與，借助社區力量做好與社區家長溝通聯系工作，拉近學校和家長、學校與社會之間的距離，充分利用學校、社區教育資源，實現學校與社區資源共享，和諧發展。

四、以多種平臺為載體，拓展家校溝通渠道

1.家校通

為加強家校聯系，我們學校幾年前引進家校通（現為教育寶翼校通http：//www.edubao.net），在家長自愿的原則下，家校通與家長綁定，學校遇到需要家長配合的教育內容或遇到大雪、臺風等緊急情況均通過家校通聯系通知。教師們也通過家校通與家長聯絡，如安全教育、衛生健康等共同關注的話題，甚至有教師通過家校通將當天的家庭作業發給家長，共同把關孩子作業的質與量。

2.宗文報

編輯家校期刊，對內可以總結提煉階段工作，促進學校文化建設，豐富師生校園生活；對外可以加大宣傳力度，展示學校師生風采，加強學校與家庭、社會之間的交流。《宗文報》是學校的校報，每學期出刊兩期。專欄有校園新聞、他山之石、親子對視、小荷尖尖等，有家長坦言：“通過每學期兩期的《宗文報》，我對你們學校開展的工作與活動有了基本了解，而且通過讀《宗文報》也能汲取家庭教育的知識，非常實用。”

3.家校聯系手冊

家校聯系手冊是家長與班主任、任課教師溝通的橋梁，很多家長通過家校聯系手冊向班主任反映孩子在家表現，當學生在校表現特別優異時，任課老師也時常會通過家校聯系手冊表揚學生、鼓勵學生，既讓家長了解孩子在校的改變，也讓學生知道被贊揚了，增強學生學習的積極性和主動性。而當學生表現不好時，老師也會通過聯系手冊及時與家長取得聯系，委婉指出孩子表現不足之處。

4.校長信箱

學校在學校門口放置了一個校長信箱，當家長有意見、建議，當學生有話想與校長說時，“校長信箱”此時成了溝通學校與家長及學生的紐帶和橋梁。多年來，不少家長將“校長信箱”當成校園的無繩電話，紛紛將自己關注的話題通過“校長信箱”與學校溝通交流，反映問題，提出建議。“校長信箱”的設立，有效地調動了家長與學生參與學校管理的積極性和主動性，他們樂意為學校發展建言獻策，學校高度重視家長的來信，有問必答，件件落實，促進了教育和諧。

5.學校網站

建立學校門戶網站http：//lssyxx.cixiedu.net，設有學校管理、家長頻道、學生樂園、教師中心、實小論壇、電子信箱（LSSX2008@163.com）等欄目，作為學校對外宣傳和家校交流的陣地，向社會宣傳教育理念、報道學校動態，使家長了解學校教育，拉近了彼此溝通交流的時空距離。

現代的技術與傳統的方式，構成了我校與家長之間立體式、多元化的溝通模式，豐富了內容，增強了實效。經過幾年的實踐，我們已經建立了便捷、實用、有效的溝通交流方式，構建了平等、對話、協商、共贏的家校關系，學校在本地域內聲譽良好，運行正常有序，為學校的持續發展奠定了良好的基礎。

（浙江省慈溪市龍山鎮實驗小學 315300）