論小學校長的專業(yè)標準

欣聞教育部出臺《義務教育學校校長專業(yè)標準》，反思小學校長專業(yè)之現(xiàn)狀，略談一二。

一、校長需要專業(yè)

所謂專業(yè)就是在某個領域擅長的技能，它具有不可替代性，也就是說沒有認真學過這個專業(yè)的人，根本干不了這個專業(yè)的工作。

可惜我們的教育專業(yè)性太不強了（層級越低專業(yè)性越不強），雖然我們要有專業(yè)資格證書，但學校缺老師，我們就能很輕松地找到代課老師（原因是門檻低），如果外科手術醫(yī)生生病了，你能隨便找個人來代替操刀嗎？現(xiàn)在誰都能對教育指指點點，說長道短，不管是系統(tǒng)內的還是系統(tǒng)外的，不管是高學歷的還是半文盲的，個個都是“教育專家”，但誰敢對外科手術醫(yī)生指指點點呢？你有資格嗎？這就是專業(yè)。教育缺乏了專業(yè)，就缺乏了地位，所以現(xiàn)在連“老師”這個神圣的名稱也變得庸俗化了，不但可以用在各行各業(yè)，各道各處，而且根本就不管他有沒有文化，管他是不是從事教育工作。

同樣道理，小學校長現(xiàn)在也缺乏專業(yè)性，只要教育局同意，教師中人人都有資格當校長，雖說當校長還需上崗證書，但只要去培訓誰沒有上崗證書呢。這也直接造成了小學校長的腰桿子不直、替代性太強的現(xiàn)狀。專業(yè)性不強，自主性就強不了；專業(yè)性不強，發(fā)展性就更不強了。

因此小學校長迫切需要擁有自己的真正的專業(yè)。

二、專業(yè)需要標準

怎樣才能成為一個小學校長，小學校長需要哪些專業(yè)標準呢？縱觀我們成為小學校長的路線圖，不外乎有如下幾種。

有的是教而優(yōu)則校長——從教師到骨干教師、從骨干教師到中層干部、從中層干部到學校校長，這是一般小學校長的出世路線圖，強調的是教學水平。

有的是交而優(yōu)則校長——交往廣泛、人緣善佳，從群眾基礎到上層建筑，從中層干部到學校校長，強調的是交往水平。

有的是管而優(yōu)則校長——從班主任到優(yōu)秀班主任，從優(yōu)秀班主任到中層干部，最后從中層干部到學校校長，強調的是管理水平。

三者之間各有側重，標準不一。

再分析我們所謂的一些名校長，管得好的不一定是教學水平高的；說得響的不一定是實踐水平強的；管理水平高的，不一定是學校名氣大的；學校名氣大的，不一定是校長水平高的。相互之間也各有側重，標準不一。

所以校長專業(yè)迫切需求一種講究專業(yè)的專業(yè)標準。

三、標準需要專業(yè)

認真閱讀《義務教育學校校長專業(yè)標準》，從“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學”，到“引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”，這六點已經(jīng)涵蓋了學校辦學的方方面面。

在這個標準要求下，校長需要成為教育家、管理家、活動家、教學大師、設計大師和文化大師，這好像是全能型校長的標準。但人無完人，此強彼弱，校長根本懂不了那么多的知識、做不了那么多的事情。校長有自己的強項，肯定也有自己的弱項，更多的時候當校長就是在“取長補短、借力打力”。

在這個標準引導下，好校長配好學校那是相得益彰；好學校配一般校長那都能蓬蓽生輝；好校長配差學校那是艱苦歲月、泥潭掙扎；差學校配一般校長那只能是蹉跎歲月、看人臉色。

曾幾何時提倡外交家辦學，籌措經(jīng)費；一段時間又提倡教育家辦學，引領教育。那都是時代特征所決定的，注重的是揚長。但現(xiàn)在《義務教育學校校長標準》所提倡的是全能型辦學，注重學校的全面提升。

但學校的全面提升只能成為校長的職責，怎么可能全部成為校長的專業(yè)呢，越全面也許會越平庸。所以當不能全能時，只有側重，那教育行政和社會群眾，現(xiàn)在更看重的是校長的管理水平、教學水平還是外交水平呢？“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，一千個哈姆雷特就意味著沒有標準，沒有標準何來專業(yè)呢？

四、標準需要量化

再次閱讀《義務教育學校校長專業(yè)標準》，六大專業(yè)要求全是定性說明，根本無法直接衡量。定性越多，標準就越不可操作；定性越多，標準就根本不是標準。最終誰來衡量校長的專業(yè)、怎樣衡量校長的標準，又成為了主觀的價值判斷，致使校長尤其是小學校長直接成為了偽專業(yè)和不專業(yè)，當然中學校長還好，還有中考這一最大的專業(yè)定量標準在。

竊以為，最考驗校長功底的是對管理對象的掌控能力和對教育發(fā)展的判斷能力，這需要培訓、需要培養(yǎng)，更需要時間的磨礪，所以才會有“校長三年入門”這一說。但現(xiàn)實是，三年好多校長早成為了名校長了，這就是托我們校長專業(yè)標準定性太多、無法量化之福。當然偽專業(yè)也直接造成了當校長時間越長越?jīng)]出息，最終無路可走，蹉跎歲月，不如早混機關早投胎。

……

當然以上只是一家之言、小家之氣，不登大雅之堂。

（浙江省舟山市定海區(qū)海山小學 316000）