愛(ài)是師德之本

今天，孩子們的健康成長(zhǎng)日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為教師，我們只有真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，對(duì)學(xué)生有真愛(ài)，才會(huì)在他們成長(zhǎng)的路上幫助其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，緩解、解決家庭、學(xué)習(xí)、交往中帶來(lái)的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)诟鞣矫娴靡越】党砷L(zhǎng)。

師德學(xué)生愛(ài)一、身教重于言教

確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，重視思想品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養(yǎng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，是教育賦予一個(gè)教師應(yīng)具有的基本要求。我班上有一名女同學(xué)，學(xué)習(xí)較好，每到自己值日時(shí)別的同學(xué)干完了，她才來(lái)，同學(xué)們對(duì)此反映很大。在一次勞動(dòng)中，我特意安排她刷門(mén)、講臺(tái)、勞動(dòng)工具。別的同學(xué)都干完了，沒(méi)人去幫她，我走過(guò)去和她一起干，又來(lái)了幾名同學(xué)幫忙。在勞動(dòng)總結(jié)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了她不怕臟、累，又表?yè)P(yáng)了幫忙的同學(xué)，同時(shí)告訴大家，以后值日時(shí)不能按時(shí)到校的，他的勞動(dòng)任務(wù)一律由老師來(lái)干。這件事之后，班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)再?zèng)]用我操心過(guò)。作為一名教師，我體會(huì)到處處事事嚴(yán)以律己，將育人貫穿于言傳身教之中的重要意義。

二、注重學(xué)生的獨(dú)立組織、協(xié)調(diào)能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣的培養(yǎng)

創(chuàng)新是前進(jìn)的不竭動(dòng)力，教育事業(yè)也是如此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，我特別注重學(xué)生獨(dú)立組織、協(xié)調(diào)能力和養(yǎng)成良好習(xí)慣的培養(yǎng)。日常生活中支持班干部開(kāi)展工作，在衛(wèi)生紀(jì)律等考核方面讓他們自己去做、去鍛煉他們自己開(kāi)展工作的能力。像聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)我敲定范圍，講明注意事項(xiàng)，就交給班干部去運(yùn)作。每次進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)課、主題班會(huì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們自己去搜集材料、掌握要點(diǎn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉概括能力、判斷能力和動(dòng)手能力。教育他們不僅在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，平時(shí)生活中也注重培養(yǎng)個(gè)人行為，如嚴(yán)格要求自己的個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰扔?xùn)|西，課桌、書(shū)包、學(xué)習(xí)工具等每日每時(shí)都要保持清潔。

三、轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同等重要

教師歧視的目光，容易造成學(xué)生的自卑和逆反心理，處理不當(dāng)，就會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。在我的眼里，沒(méi)有后進(jìn)生和優(yōu)秀生之分。有一個(gè)叫小彥的男生，年齡較大，在學(xué)校就是個(gè)刺頭，號(hào)稱(chēng)“老大”周?chē)男⊥瑢W(xué)都怕他。一次課間玩耍追逐時(shí)把門(mén)鎖弄壞，有同學(xué)反映，可是他怎么也不承認(rèn)。門(mén)鎖壞了，并不是大事，可是在這件事兒上卻反映出了一個(gè)人的道德品質(zhì)——不誠(chéng)實(shí)。為此，不到班會(huì)時(shí)間，我卻提前召開(kāi)了一次班會(huì)：怎樣做班級(jí)的主人。尤其是愛(ài)護(hù)公共財(cái)物這方面。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論得很熱烈：同學(xué)們說(shuō)要把班集體看成是自己的“家”，要有責(zé)任感。不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都要自覺(jué)做好。我們要愛(ài)護(hù)教室的桌椅板凳，弄壞了就要賠償。要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做了就要敢于承擔(dān)責(zé)任。同學(xué)們?cè)诎l(fā)言的同時(shí)，我也在觀察，小彥一直沒(méi)發(fā)言，默默中透著悔意。就那樣一直在默默地坐著，那一節(jié)課他顯得很“老實(shí)”。當(dāng)我送走學(xué)生回到辦公室的時(shí)候，小彥已經(jīng)站在我的辦公桌前，他向我說(shuō)明了門(mén)鎖的事兒。他也不知道是怎么弄壞的，但課間不應(yīng)該和同學(xué)們追逐打鬧。可能是來(lái)回跑弄壞的。“老師，你放心，我來(lái)賠，我不會(huì)再給我們班丟臉。”他很誠(chéng)懇地說(shuō)。看他那誠(chéng)懇的樣子，我說(shuō)，看學(xué)校的后勤部還有沒(méi)有，有，我去領(lǐng)一把，沒(méi)有再買(mǎi)。我又跟他講了學(xué)習(xí)的重要性以及該做一個(gè)怎樣的人。告訴他不管做什么事都要敢于承擔(dān)責(zé)任，要誠(chéng)實(shí)，因?yàn)檫@是做人的品德。我跟他談了很久，他說(shuō)老師你就看我的行動(dòng)吧，我會(huì)改的。真的，從此以后，他改變了許多。每天都能跟路隊(duì)回家，平時(shí)可不是這樣，他得想辦法“逃跑”。為此，我也沒(méi)少批評(píng)他。所以對(duì)待這樣的學(xué)生，就要“曉之以情，動(dòng)之以禮”相信他會(huì)改變的。

四、注意身體健康，更注重心理健康教育

六年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期，這時(shí)他們精力充沛，思想趨于成熟，對(duì)一些新鮮事物都比較敏感，既感興趣又懵懵懂懂，這就需老師想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)，如早戀問(wèn)題。班級(jí)里的一名男生有一時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)下降，注意力不集中，精神恍惚，觀察到這個(gè)情況后，我午休時(shí)把他叫到辦公室，像朋友一樣和他聊天，在肯定了他的成績(jī)之后，關(guān)心的問(wèn)到“最近家里有事嗎？還是你有什么心事，這兩天表現(xiàn)不好，可以和老師說(shuō)一說(shuō)嗎？我會(huì)保密的。”在信任的氣氛中，這名男同學(xué)向我吐露了心事，原來(lái)他對(duì)班上一名女同學(xué)，特有好感。感覺(jué)女生的影子在他眼前走來(lái)走去，不能自拔，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。了解情況后，我首先感謝他對(duì)老師的信任，把情況告訴了老師，然后，告訴他，這是青春期的一種正常心理現(xiàn)象，每一個(gè)男生、女生在成長(zhǎng)的過(guò)程大都會(huì)出現(xiàn)這樣的心理情緒波動(dòng)，除此外身體上也會(huì)出現(xiàn)變化，如長(zhǎng)出喉結(jié)、小胡子等，你只要正確對(duì)待就可以了，并給他講了“麥穗”的故事。隨后為他找來(lái)相關(guān)青春期成長(zhǎng)的書(shū)籍，雜志送給他。時(shí)常注意他的心理變化，并給他講一些“頭懸梁，錐刺骨”“鑿壁偷光”等奮發(fā)學(xué)習(xí)的故事來(lái)激勵(lì)他，幫助他。

五、細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)思想

每一種好的教育，都要求教師用母親般的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的行為動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)引導(dǎo)他，有時(shí)還會(huì)拯救一個(gè)家庭。五年級(jí)時(shí)，我班的張炎同學(xué)有段時(shí)間情緒低落，課間有時(shí)還哭泣，我找她談心，了解到她的父母要離婚，她父親說(shuō)不要她們了。于是我又趕緊到她家了解情況，原來(lái)，張炎的媽媽把三個(gè)孩子交學(xué)費(fèi)的錢(qián)買(mǎi)金項(xiàng)鏈了，所以氣得張炎的爸爸要與她離婚。我就耐心地以孩子為核心做他們的思想工作，使他們打消離婚的念頭，張炎的媽媽主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，孩子們也破泣為笑，能夠安下心來(lái)學(xué)習(xí)了。

六、換位思考，包容學(xué)生

班主任是學(xué)生心靈的塑造者，要班主任必須具有敏銳而深刻的觀察力，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，包容學(xué)生的“過(guò)失”，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口，做到有的放矢，就會(huì)取得良好的教育效果。

“沒(méi)有真摯的師愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。”教學(xué)工作不僅僅是教書(shū)，更是育人。以上是我在班主任及教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我想作為一名教師只有真誠(chéng)做到與學(xué)生心靈上的溝通，才能更好地完成自己的使命，因?yàn)閻?ài)是師德之本。 學(xué)生總是在一批批地?fù)Q著的，就像一條跳躍的小溪，教師則應(yīng)是這小溪源頭的活水，用自己不斷更新的“血液”，滋潤(rùn)和充盈著溪流，讓小溪有足夠的力量匯入時(shí)代的大海中。