激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

興趣是最好的老師。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師，我們要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課以情趣導(dǎo)學(xué)，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。創(chuàng)設(shè)情境，在課堂中盡可能地做到適時(shí)引導(dǎo)，運(yùn)用生動(dòng)形像的語言，加強(qiáng)動(dòng)手操作，適時(shí)運(yùn)用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段，創(chuàng)編一些游戲，運(yùn)用好評(píng)價(jià)語言，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)興趣熱情情境人們常說：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容較抽像、枯燥、無味，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師的我們要有淵博的知識(shí)，同時(shí)還要注意發(fā)掘教材蘊(yùn)含的智力因素，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課以情趣導(dǎo)學(xué)，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。那么，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

各種活動(dòng)情境，能吸引每一位學(xué)生很快參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)教材的每一課都為學(xué)生提供有具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，我就十分注意利用好這些素材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。例如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1～9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像蝌蚪。”以此來幫助學(xué)生記住字形。又比如，在教學(xué)“10的認(rèn)識(shí)時(shí)”我用一個(gè)有趣的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：有一天，0～9幾個(gè)數(shù)字娃娃做起了排隊(duì)游戲。9最大當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。他神氣的對(duì)0說：“你呀，表示一個(gè)物體沒有和我比起來真是太小了。”0聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚，悄悄地走掉了。看到9這樣欺負(fù)0，1很不高興。他牽著1的手走過來對(duì)0說：“你看，如果我和0站在一起比你還要大?！?聽了非常吃驚。那么1說的話到底對(duì)不對(duì)呢？這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動(dòng)有趣，學(xué)生的積極性大大的調(diào)動(dòng)起來。

二、適時(shí)引導(dǎo)，用生動(dòng)形象的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)比較死板，要想讓它變得具體化、生動(dòng)化，就要在課堂語言上下功夫。做到語言生動(dòng)形象，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新知識(shí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生打積極性和主動(dòng)性。例如，教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，在板書課題后，我又讓全班學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別把各自手里的三個(gè)三角形（銳角、鈍角、直角三角形）的三個(gè)角剪下，再分別把每個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，并激勵(lì)學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰能爭(zhēng)取到向大家作“實(shí)驗(yàn)成功的報(bào)告”。這時(shí)，學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭(zhēng)先恐后。還有的學(xué)生通過把正方形的紙沿對(duì)角線對(duì)折，變成兩個(gè)完全一樣的三角形，因?yàn)檎叫斡?個(gè)直角，是360°，所以每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°，好方法。顯然，此時(shí)不但學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ)，而且教師對(duì)這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最佳時(shí)刻。

三、加強(qiáng)動(dòng)手操作，用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

低年級(jí)的學(xué)生抽像思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。所以在教學(xué)過程中我盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并利用好直觀教具、電化教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。

如在《有余數(shù)除法》這一節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用手中的學(xué)具分一分。通過動(dòng)手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的情況，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，對(duì)照操作過程了解有余數(shù)除法豎式每步的含義，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。在整個(gè)操作的過程中，學(xué)生的積極性很大，都顯得很樂意參與到活動(dòng)中，取得了良好的效果。又如，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征時(shí)通過“折一折”“量一量”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征；通過把信紙放在信封里“推一推”“撿一撿”這個(gè)易行的操作，了解長(zhǎng)方形和正方形之間的區(qū)別，這樣既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生未知欲。

在教學(xué)中，除了重視學(xué)生動(dòng)手操作，還要利用直觀教具、電化手段，讓學(xué)生在看得見，摸得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮地興趣。如教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》一課，我首先利用多媒體出示現(xiàn)實(shí)生活中的許多美麗的三角形狀的實(shí)物圖，接著抽像成幾何圖形，并利用多媒體具有動(dòng)畫與聲音的特點(diǎn)，一一出示三角形的三條邊，出示的同時(shí)還伴有悅耳的聲音，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生輕而易舉地理解三角形是由三條錢段圍成的圖形，練習(xí)時(shí)還讓學(xué)生利用鼠標(biāo)操作，在眾多的圖形中找出三角形，找對(duì)了電腦會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“你真棒”“你真了不起”等，這樣利用美麗的圖像形象的動(dòng)畫，悅耳的聲音等引起學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

四、創(chuàng)編游戲，用好游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我很注重游戲的創(chuàng)編，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到模擬現(xiàn)實(shí)的各種活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，一種學(xué)有所獲的快樂情感。如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范”的游戲，教師一手拿著大額人民幣，一手舉著小額人民幣，讓學(xué)生說說怎樣把大額的等換成小額的，并寫在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范銀行職員員，這樣使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)習(xí)《去商店》時(shí)的小百貨游戲，等等。我都組織學(xué)生游戲，給他們充足的時(shí)間，鼓勵(lì)小組成員之間充分交流、配合，經(jīng)過共同努力完成一次次的任務(wù)，使他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，學(xué)生都有“課已終而意未盡”的感覺。

五、用好評(píng)價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生的興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身就感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。所以，要運(yùn)用好評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中樂學(xué)而不疲。

例如，在教學(xué)中，只要學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我就立即表揚(yáng)：“你真能干，你是咱班第一個(gè)發(fā)現(xiàn)真理的數(shù)學(xué)家?！薄澳阏媛斆鳌钡戎灰獙W(xué)生解題成功，我就說：“祝賀你，成功了”“你真不錯(cuò)”“好樣的”，等等，用以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。只要老師用自己的愛心，加上自己的創(chuàng)造性，學(xué)生就一定能學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)積極。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法.

＼[2＼]聚焦新課程.

＼[3＼]新課程教師行為變化.