淺談英語字母教學的有效策略

英語字母教學是英語教學的重要環節。英語字母學習是英語學習的基礎，如何教好和學會26個英語字母便成為英語教與學過程中關注的話題。字母學習的時間和內容的安排，直接會影響學生英語學習的信心。聽清、發準是教學字母的基本步驟，教師要引導學生認真傾聽發音，仔細觀察教師口型，準確模仿發音。課堂教學方法靈活多樣，布置作業新穎，可以提高學生英語字母學習的興趣，進而提高字母學習的效率，為學生將來學習英語打下堅實的基礎。

英語字母教學策略學習興趣英語字母學習，是英語學習的基礎，是英語學習的開端，同時是英語教學中的重要一環。但由于學生剛接觸英語，英語這種語言的魅力和吸引力不能展現出來，學習英語字母顯得枯燥無味，學生沒有學習的積極性，教師又對這一環節掉以輕心，逐漸地就有初學者對這門課程不產生興趣。因此，字母學習的成敗就決定了英語學習的成敗。那么，如何讓英語字母教學有效而且有趣，能為學生將來學習英語打好基礎，樹立自信呢？

一、整合課程資源，展現語言魅力

教材中一般將26個英語字母分成幾課或幾個單元來安排，一周時間只學習三四個字母，并且配套學習與字母相關的單詞，以讓學生更好掌握字母的發音。在具體教學過程中會出現以下兩種情況：

一是有的教師沒有認真研讀教材，就盲目讓學生一開始就記單詞，完全違背識記規律，學生也不可能那么輕松地記住，不能達到老師的要求，長此以往學生就會因為覺得英語太難而慢慢失去學習的興趣，甚至會對以后的學習產生不良的影響。

二是有的教師依然按照教材安排一周時間只學習三四個字母，其實，現在的學生接觸英語字母的機會非常多，所以很多學生已經對一部分字母基本掌握。這樣時間長、內容少的學習狀況會讓學生覺得太簡單而失去興趣，也會影響以后的英語學習。

為避免學習內容的過簡或過難而影響學生的學習興趣，我們就要整合資源，合理安排內容。初學英語就集中利用一個周左右時間將26個字母全部教授給學生，而且一開始就以那首字母歌歌詞的形式呈現字母內容，教授時先教字母歌，給學生“貫耳音”，然后再分課時分內容逐一教。這樣，讓學生在學習歌曲的同時掌握英語知識，學生會因此而感興趣，從而感受到英語的魅力所在。整體感知26個字母后，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。

二、認真傾聽發音，觀察字形口型

英語學習聽說在先，以聽起步，聽是說的前提。聽清、發準是教學字母的基本步驟。教字母首先要求學生學會聽，在每次教學之前都必須要求學生反復靜聽，注意觀察教師的口型，準確模仿老師發音。教師在示范時力求清晰、準確，并且注意語速。要保證學生看清口型、聽清發音。同時，要引導學生利用課本中那些精致而傳神的插圖教兒童學習發音，記憶每一個字母的形體。然后小組、同桌之間互相糾正口型練習發音。在一個學生朗讀的時候，要求其他人注意聆聽。既培養了學生對英語的反應能力，又可以隨時發現他人的語音錯誤。另外，我們還可以使用錄音機或教學光盤等電教設備的示范發音，來幫助學生聽力能力的提高。

三、方法靈活多樣，培養學習興趣

由于英語字母很抽象，很復雜，再加上孩子年齡小，理解力差，分辨能力差，要讓他們很好地掌握26個字母，不是一件容易的事。所以，老師要在課堂上多下功夫，運用多種形式，增強教學的趣味性。

1.編兒歌

根據學生的語言發展特點，學齡學生特別喜歡一些順口的兒歌或chant。若把它與記字母音形聯系起來，不僅培養了學生學習英語的興趣，而且能增強記憶，減輕學生的學習負擔，收到事半功倍的效果。例如：英語字母有印刷體和書寫體之分，學生在書寫時很容易發生混淆。有一首兒歌很不錯：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有“辮”一二格，下面有尾二三格，無辮無尾中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。每學完幾個字母后，可以把這些字母編成一首字母歌，或者利用大家喜愛唱的較為熟悉的樂曲來配上這些字母的歌詞，學生都喜歡這種熱情洋溢的學習形式。所以在教學時，讓學生們多讀讀、多唱唱，原本較難掌握的字母知識，很容易就掌握了。

2.做游戲

游戲可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，讓學生在輕松快樂的活動中獲得知識經驗，享受到學習的樂趣。比如，在教學字母時，我們可以準備大小寫字母卡片各一套，將這些卡片發給兩組學生，首先讓學生做找兄弟的游戲。教師手拿自己的教學卡片問：“where is A？”持有該字母卡片A的學生立即站起來，向大家進行自我介紹：“A，A，I’m A.”之后開始找他的兄弟：“where is small letter a？”找到小寫的字母a后，字母a也走出來，進行自我介紹。然后兩兄弟互相握手一起領讀a。按照這種方法，從A到Z所有的字母都找出自己的兄弟。這個游戲，不但使學生加深了對字母的印象，而且使學生進一步鞏固了字母大小寫的對號入座。除此之外，還可以進行開火車或認讀卡片等游戲。這樣，學生在活潑的氣氛中學習，他們自然地會熱情高漲起來，全身心地投入到字母學習中去，其學習效率就會大幅度地提高

3.表演

表演活動形象直觀、生動有趣，能夠幫助學生在看看玩玩中獲得知識，增強學習活動的趣味性，形成記憶。如在學習字母是我們可以讓學生利用身體來擺出各種字母的形式，從而加深對字母的記憶。還有bpdq幾個字母的寫法相近，一些學生容易弄混。教師可以準備一個半圓環和一根小棒，在課堂上表演魔術：把小圓環擺放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方。分別變成這四個字母，讓他們在變變認認，讀讀記記中分清四個字母的共同點和不同點。

……

我們還可以運用很多方法讓字母教學變得生動有趣，讓老師教得輕松，學生記得準確。

四、布置作業新穎，記準字母音形

在學習字母后，我們還要布置作業，讓學生進行大量的訓練，以確保對字母記得準確無誤，為今后的英語學習打下堅實的基礎。當然，新穎的作業會讓學生倍感興趣，加強訓練；相反，枯燥無味的反復默寫朗讀，會讓學生反感無趣。我通常會用下列形式布置作業：

1.自己制作字母卡片。可以獨自制作，也可以小組合作。表揚那些設計新穎，卡片美觀的同學，這樣可以大大激發學生制作卡片的熱情。學生在制作的過程中無疑把字母的音、形牢記在心中了。

2.搜集生活中的英語字母。讓他們到生活中找所看到的字母或字母組合，并弄清楚他們所表示的含義。如USA、CCTV、WC等。

3.設計游戲，自編歌曲。讓他們自己創設字母游戲，并向伙伴介紹游戲規則。自己為喜歡的兒歌添上字母歌詞并演唱給同學。學玩結合，在游戲、演唱中復習鞏固字母。

字母教學的方法需要我們來實踐、來創造，只要我們善于把抽象符號變活，善于尋找規律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使學生學好英語字母，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創造條件。