基于英語教學(xué)中情感教育的研究

高中英語教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)上來。探析高中英語教學(xué)之中的情感教育的應(yīng)用問題，適當將情感教育應(yīng)用于英語教學(xué)，可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)方法和效果。

高中英語課堂教學(xué)情感教育對新課程改革的研究指出，在我們實際的英語教學(xué)之中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)意志等都會影響他們的整個學(xué)習(xí)活動。英語教師應(yīng)在實際教學(xué)之中強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情感教育幫助學(xué)生將對學(xué)習(xí)的一時興趣，轉(zhuǎn)化為比較穩(wěn)定和持久的學(xué)習(xí)動機。

英語對于高中學(xué)生來說，屬于第二習(xí)得語言。情感教學(xué)法，指創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。這樣可以減少學(xué)生對于英語的陌生感和畏難情緒，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔塾⒄Z課程。

一、高中英語情感教學(xué)的具體措施

情感教學(xué)的具體實施，應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依據(jù)他們的認知特點，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生和發(fā)展，從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)的主體，來組織日常的英語教學(xué)活動。

1.在情感教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)情感因素

學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的情感體驗，是我們英語教學(xué)中非常寶貴的情感體驗。情感教學(xué)要求教師以鼓勵和表揚學(xué)生為主，多表揚，少批評，并且批評時要注意方式、方法。英語教師是整個英語課堂的組織者和管理者。教師要清楚地知道自己在整個情感教育之中的地位和作用。通過教師和學(xué)生之間的有效溝通，來幫助學(xué)生從情感層面上建立對于英語學(xué)習(xí)的認同感。

高中的英語課堂是高中英語教師組織教學(xué)的主要陣地。實施情感教學(xué)，需要通過教師的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，始終保持很強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該利用多種教學(xué)手段來活躍日常的英語課堂。

2.情感教育中教學(xué)手段的多元化

目前，許多英語教師在課堂上采用單一的教學(xué)模式，這樣使得英語教學(xué)變得十分枯燥。教師在講臺上一味地講，學(xué)生在下面被動地聽和做筆記，這樣教師就成為了整個課堂的絕對主導(dǎo)者，學(xué)生的地位是比較被動的。英語教學(xué)改革，要求我們優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，要求教師在組織教學(xué)的時候，依據(jù)學(xué)生的實際情況來規(guī)劃課程，讓學(xué)生充分地參與到英語課堂之中，爭取讓他們從學(xué)習(xí)的接受者變?yōu)橹鲃拥奶剿髡撸@樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。教師也可以通過組織小組討論、實際情景教學(xué)等活動來豐富英語的課堂教學(xué)。

3.重視英語交際能力

歸根到底，英語學(xué)習(xí)的目的是為了實際運用。所以在情景教學(xué)之中，教師要重視對學(xué)生的實際交際能力的培養(yǎng)。教師可以采取多種的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高英語語言的實際運用能力。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。交際能力的培養(yǎng)有賴于學(xué)習(xí)氛圍的營造。英語學(xué)習(xí)不是用來應(yīng)付考試的，其最終目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠用英語來進行口語交際。在情感教學(xué)之中，教師要重視學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用英語來進行交際。

二、英語情感教育實施的意義

1.情感教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

情感教育能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，和教師產(chǎn)生情感層面上的共鳴。它可以讓學(xué)生從內(nèi)心認同英語這一門語言。情感教育要求英語教師在實際的英語教學(xué)之中，不能采用單一、枯燥的授課模式，而應(yīng)采用多種教學(xué)手段來組織教學(xué)，比如英語游戲、情景教學(xué)等，使學(xué)生在實踐之中加強對語言的運用，提高英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.情感教育讓學(xué)生有一個堅定的學(xué)習(xí)意志

語言的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程。僅僅是有學(xué)習(xí)的興趣是遠遠不夠的。情感教育倡導(dǎo)學(xué)生在整個的英語學(xué)習(xí)之中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。堅定的學(xué)習(xí)意志才能讓學(xué)生依據(jù)目標來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和方法。這樣在學(xué)習(xí)過程之中遇到困難時才能有勇氣來克服。英語教師需要在情感教育之中，從小處著手，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)之中遇到的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)意志越堅定，他們對于學(xué)習(xí)英語的動力就會越加強大。

不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng)，用扎實的專業(yè)知識去影響學(xué)生情感態(tài)度與英語有著千絲萬縷的聯(lián)系，這表現(xiàn)在情感態(tài)度在很大程度上，需要通過語言來溝通和傳遞。與其他學(xué)科相比，語言學(xué)科與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。英語作為當今世界應(yīng)用最為廣泛的語言，是我們用來交流和表達情感的重要媒介，在發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度方面比其他語言學(xué)科更具吸引力和優(yōu)越性。英語教師如果具有扎實的英語素養(yǎng)，如清晰、正確的英語發(fā)音、規(guī)范的英語語調(diào)、龐大的英語詞匯儲備、較強的英語聽說讀寫及譯的技能，那么我們教師這種扎實的英語知識，在無形中會激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心，并對教師形成一種崇拜感，這種崇拜感將激起他們學(xué)習(xí)英語的動機。這無疑會提高學(xué)習(xí)效率，進一步融洽師生關(guān)系，起到教學(xué)相長的妙效。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語的情感教學(xué)就是要通過一定的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，從而優(yōu)化英語教學(xué)的效果，使得我們的英語教學(xué)的課堂氛圍更加輕松活躍。

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