禮儀教育從娃娃抓起

在當(dāng)前，開(kāi)展禮儀教育，進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)具有極其重要的意義。立人是一切的基礎(chǔ)和根本，幼兒園應(yīng)把禮儀行為教育放在重要位置。

禮儀規(guī)范幼兒園教育訓(xùn)練方式一、前言

中國(guó)早就有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為我們新一代的青年人更應(yīng)肩負(fù)起繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的重要使命，這也是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是新時(shí)期幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前，開(kāi)展禮儀教育，進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)具有極其重要的意義。在小學(xué)的德育工作中已經(jīng)把禮儀作為重中之重，《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，明確指出必須堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》也明確指出：“開(kāi)展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)，對(duì)規(guī)范人們的言行舉止，有著重要作用。”從中我們不難看出，小學(xué)把學(xué)生的品德教育放在了首位，立人是一切的基礎(chǔ)和根本。

二、存在的問(wèn)題

這些年，幼兒園對(duì)幼兒的禮儀教育方面已經(jīng)做出了很多努力，并已取得可觀的成績(jī)。但是也同時(shí)存在一些問(wèn)題。

1.在一定程度上強(qiáng)調(diào)政治思想建設(shè)、忽略傳統(tǒng)道德建設(shè)

改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強(qiáng)調(diào)了政治思想建設(shè)而忽略傳統(tǒng)道德建設(shè)，幼兒缺乏起碼的禮儀常識(shí)，成了教育中的薄弱環(huán)節(jié)。有些孩子不會(huì)問(wèn)候、不會(huì)謙讓、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.家庭教育中對(duì)禮儀教育方面相對(duì)薄弱

在開(kāi)展家庭教育中，家長(zhǎng)普遍未重視孩子的禮儀教育，使“融四歲，能讓梨”的禮儀經(jīng)典成為歷史美談。更有甚者，大部分家長(zhǎng)只注重孩子學(xué)會(huì)了多少字、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字、會(huì)念了幾句英語(yǔ)單詞，但是思想道德教育不經(jīng)常開(kāi)展，禮儀教育更是無(wú)所謂。

3.教育過(guò)程中對(duì)于中華傳統(tǒng)禮儀教育重視不夠

素質(zhì)教育雖然已提了多年，但是部分教師的教育觀念仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對(duì)幼兒的德育教育重視不夠，重智輕德的現(xiàn)象還是存在。

英國(guó)著名教育家約翰·洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事。”德國(guó)著名文學(xué)家歌德說(shuō)：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據(jù)你的言談舉止評(píng)價(jià)你。因?yàn)椋Y貌是人類(lèi)和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會(huì)有幸福、快樂(lè)。文明禮儀要注重平時(shí)，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。有句老話(huà)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”

文明由細(xì)節(jié)構(gòu)成。在一部分孩子身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在幼兒園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到紙屑，尤其是每天家長(zhǎng)接完孩子后幼兒園的操場(chǎng)上各類(lèi)孩子的玩具隨處可見(jiàn)，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為，反正有值班人員和清潔工擺放玩具，隨地亂放又何妨；再如有的孩子在走廊上追逐打鬧、走路推推搡搡習(xí)以為常；還有極少部分幼兒相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)。良好的行為習(xí)慣，是保證人順利前行的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好行為習(xí)慣的人就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)，以后上學(xué)后擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。幼兒園教育是孩子剛步入社會(huì)的起步階段，同時(shí)也是人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將影響到他們自身的素質(zhì)，而文明的行為就在幫助他們提高自身的素質(zhì)。美國(guó)總統(tǒng)尼克松曾在他寫(xiě)的《領(lǐng)袖們》一書(shū)對(duì)周總理作過(guò)評(píng)價(jià)。尼克松說(shuō)：“周恩來(lái)的敏捷機(jī)智大大超過(guò)我能知道的其他任何一位世界領(lǐng)袖。這是中國(guó)獨(dú)有的特殊的品德，是中國(guó)文明的精華結(jié)晶，他待人很謙虛但很沉著堅(jiān)定。”

三、幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育的途徑

1.文明禮儀教育與傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在融合中提高學(xué)禮儀認(rèn)識(shí)

要讓學(xué)具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有讓老祖先的傳統(tǒng)文化深入人心，才可能更好地開(kāi)展文明禮儀教育。

2.園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

課堂是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，幼兒園根據(jù)孩子的情況制定一套規(guī)范的禮儀教育課程體系，依照?qǐng)@本課程開(kāi)發(fā)的原則反復(fù)調(diào)研、對(duì)話(huà)交流、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，結(jié)合幼兒園特點(diǎn)及實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)一套禮儀教育園本課程。

3.將禮儀教育滲透到各領(lǐng)域之中

幼兒園可以利用閑暇時(shí)間舉辦一些針對(duì)家庭教育的禮儀專(zhuān)題講座、觀看有關(guān)禮儀專(zhuān)題片等，使年輕的家長(zhǎng)們從思想上重視禮儀教育，并在各領(lǐng)域活動(dòng)中滲透文明禮儀知識(shí)，切合實(shí)際地進(jìn)行文明行為的引導(dǎo)與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)展教育，利用教學(xué)的資源，引導(dǎo)與同伴合作時(shí)需養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時(shí)注重家庭中家長(zhǎng)的文明禮儀。

4.在踐行文明禮儀中改進(jìn)

（1）認(rèn)知明理，感受文明

“行是知之始，知是行之成”，對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程就是培養(yǎng)知、情、意、行的過(guò)程，要對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，首先讓他們分析在自己眼前發(fā)生的一些社會(huì)活的現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識(shí)別和抵制不文明行為習(xí)慣和文明舉止，養(yǎng)成講文明懂禮儀的自覺(jué)性。

（2）在活動(dòng)中學(xué)禮儀

通過(guò)禮儀活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀知識(shí)教育，特別是在園本教材的編排過(guò)程中把平時(shí)豐富的禮儀知識(shí)貫穿于教材之中，使教材更貼近幼兒。

各班積極開(kāi)展“禮儀小衛(wèi)士”活動(dòng)，在我們幼兒園每個(gè)孩子都會(huì)擔(dān)任“禮儀小衛(wèi)士”，每個(gè)清晨禮儀小衛(wèi)士們?cè)谟變簣@門(mén)口用自己親切的笑容和洪亮的聲音向前來(lái)送幼兒的家長(zhǎng)們、老師們、小朋友們互相問(wèn)好，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋禮儀的真諦；每周一的升旗儀式，孩子們不僅從冉冉升起的五星紅旗中感受到祖國(guó)的尊嚴(yán)與偉大而且從出旗、升旗中感受文明禮儀。

為使禮儀教育落到實(shí)處，建立“知禮儀、行禮儀”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期在園內(nèi)開(kāi)展“禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，把那些講文明，懂禮儀的典型代表授予“禮儀小標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，并把他們的先進(jìn)事跡在宣傳欄里大力宣傳，營(yíng)造氛圍，并號(hào)召全體幼兒向他們學(xué)習(xí)，以榜樣的力量激發(fā)知禮儀、行禮儀。教師也在執(zhí)教過(guò)程中文明施教，著裝得體，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。另外，每周可以利用周一升旗儀式頒發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)流動(dòng)紅旗，評(píng)出文明班級(jí)。

（3）營(yíng)造氛圍，感受文明

良好的風(fēng)氣能激勵(lì)人奮發(fā)向上。因此幼兒園應(yīng)非常重視幼兒園環(huán)境和文化建設(shè)。園內(nèi)的宣傳欄內(nèi)容豐富新穎，操場(chǎng)是孩子們嬉戲的樂(lè)園，走廊上的文明標(biāo)語(yǔ)和圖例，時(shí)刻促進(jìn)孩子們禮儀規(guī)范的形成。

（4）走出校園，影響社會(huì)

幼兒園不僅要求幼兒在園內(nèi)講文明、講禮儀，也要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)座談會(huì)，尋求家長(zhǎng)、社會(huì)的配合，努力營(yíng)造和諧文明的氛圍。通過(guò)“小手牽大手，共創(chuàng)文明城”“向不文明行為告別”簽字儀式等活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)文明素養(yǎng)的提高。

文明的舉止、文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會(huì)啟迪天真的孩童們不斷探索、求知。好的文明禮儀習(xí)慣，可以影響他們的學(xué)習(xí)、生活，甚至將來(lái)的一生都將受用不盡，那我們何樂(lè)而不為呢？只有具有深厚的底蘊(yùn)、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱(chēng)得上真正有內(nèi)涵的美。