關愛尊重為前提，賞識傾聽是關鍵

秋日的陽光有點紅，像火點亮了校園，使正在追逐嬉鬧的學生臉頰上染上了團團紅暈，校園上空不時傳來朗朗的讀書聲。只有那花園里的菊花染上色彩的絢爛，使粉嘟嘟地花開得有點嬌艷，使金燦燦的花瓣開得愈加發亮，使層次分明的紫色花瓣紫得艷麗。那片片綠葉，不論是桃心的還是鋸齒形的都被染得被平時綠三分。在這秋天的季節里，我似乎被花園里的色彩渲染了。將要走上了，走進開學的第一堂課。我宛如一朵雞冠花，會把火紅的亮點呈現給我的學生。

踏著音樂伴隨的上課鈴聲，我大步流星地走上了闊別了一個假期的三尺講臺。一張張熟悉的面孔呈現在眼前，那甜甜地一聲“老師好”把那世事的一切煩惱帶到了九霄云外。讓人沒有理由存有一絲哀怨，沒有理由存有一絲過錯。我便毫不猶豫地握起那根三寸粉筆寫下了“今天”二字。看到與課題無關“今天”二字，學生們臉上呈現了疑團，一個個把眼睛變成了問號。教室里頓時安靜急了，似乎掉下來一根針都能聽到。我微笑著打破沉默說：“同學們，今天是開學的第一節課，我準備把一件特殊的禮物送給你們，讓你們拋開假期玩野的心，回歸到課堂來閃亮登場。你們能做到嗎？”沒等我把話說完，只聽“好！”這個字由衷的從學生的嘴里發出來。“那就是——‘今天’這個禮物。”我故意放慢語調答道，就在學生有點納悶的時候，我做出了解釋——

今日事，今日畢。小到今天的吃飯、玩耍，大到今天的作業完成等，都要用“今天”二字來支配，不能留有一個尾巴，等到明天去做。就像吃剩飯的滋味一樣，誰都不愿意。道理似乎都懂了，那一張張天真的臉上寫滿了愉悅的神情，趁熱打鐵，我又講述了一篇《今天是美好的》的有關文章，讓他們談感受，談發現了什么，聯系到了什么，與課題有關的無關的齊頭并進，只要敢于發言，敢于說說心里想的，就達到目的了。記得教育專家李學謙說：傾聽是教育的前提，沒有傾聽就沒有真正的教育。教育的失敗，往往就是從不傾聽開始的。有不少教師把孩子的困惑、不滿看成是不聽話，時常見到的情景是還沒等孩子說完，就被老師粗暴地打斷了。這樣教育最可能發生的結果是孩子永遠向老師關閉心靈溝通的窗口，老師失去了與孩子對話的可能，從此也就談不上什么教育了。所以，更進一步說明了兩點：其一傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么：做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。使其親其師，信其道。其二，平等尊重是師生溝通的基礎。現代社會的學生需要的不是高高在上，命令喝斥的管教者，而是能與之平等相待，同甘共苦，同喜同悲的良師益友。假如一個人知道你是始終為他著想的，是幫助他的好朋友，那么他也就很放心你、信任你，這大概也就是心理學里的“自己人效應”吧。所以班主任要與學生平等的相處，要尊重學生，要和學生做朋友。例如，剛接到一個班級后，首先要想盡一切辦法和學生拉近距離。多去和他們做一些喜歡的事情。如下棋、打籃球、打乒乓、聊天等。和他們有了共同的愛好，那么班主任也就成了學生的“自己人”了。

我班班有個學生叫王×，他來到這個班級的第一節課就趴在課桌在睡覺，連書本也不拿出來。任課老師氣乎乎地來給我告狀。我找他談話的時候，他一進辦公室就筆直地站在那里，一副經驗老到地準備挨訓的樣子。我拉了條椅子讓他坐下，他頭抬起來說：“我站著好了。”我開玩笑著對他說：“你太高了我和他聊天你站著我有壓迫感呀”。這樣他就坐了下來。這個時候，我又倒了杯茶放到了他的面前，他這個時候反而不好意思起來，進門的那種敵對情緒一下子不見了。我微笑地問他讀書有什么目標嗎？他說沒有。我又問他有什么打算。他說混2年畢業就好了。那么我又問畢業后你打算怎么辦？他一下來了精神大聲說“買彩票中500萬呀”。我忍不住笑了起來：“你好有氣概呀！我也去買過彩票，我是一次也沒有中，現在我是想也不敢想了。那么你買彩票的錢哪里來呀？”他說我去打工賺呀。這個時候我就和他聊怎樣去打工和周圍朋友在打工過程中的艱辛。這個時候他的臉上又露出了迷茫的神色。我就趁熱打鐵講了一下我們航海專業的發展和高薪和優點。同時鼓勵他好好學習。他這個時候愉快地表態一定好好學習。在這次溝通中我就是要讓他感覺到我是很尊重他，對他也是很平等的，并且還有著共同的經歷來拉近了我們的距離，使我與他成了自己人，這樣才達到了我教育他好好學習的目的。

天空上飄來朵朵白云，似乎從是教室的窗口飄出的舒心與愜意。噢，這就是今天最燦爛的收獲，讓它開在陽光明媚的開學第一天。“今天”的確宛如那開在花園里呈現出色彩的花，是絢麗多彩的亮點，是蝴蝶翩翩起舞在花瓣上吸引調皮孩子鉆進去捉那的童真童趣。點亮雙眸的只有今天的實際行動在如玉的年華——學生時代的篇章，讓我們擁有“今天”在課堂上放飛，來實現理想。

只要班主任對學生的思想教育方法得當，對班級管理方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關鍵，利用不同的時間和空間進行溝通，也可以利用不同的方法和途徑進行溝通，相信班主任與學生有了良好的溝通，必將會很好地解決許多教育問題。當班主任與學生之間真正喊出“理解萬歲”時，班主任與學生溝通將不會成為難題，班級將更具有凝聚力，學校也將會成為學生的天堂。

參考文獻：

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