關于指導大學生電子社團活動的探索

作為一名高職院校電子專業實驗室專職教師，從2008年起指導學生參加天津市和全國大學生電子設計競賽，并以電子競賽為載體指導學生成立電子專業社團。幾年來，從社團中涌現出一批批具有動手能力、創新能力和團隊合作精神優秀學生，受到用人單位的歡迎。在指導社團活動的過程中我們做了一些探索。

一、以大學生電子競賽為載體指導學生開展社團活動

電子設計競賽是國家高教系統組織的大學生專業技能競賽。競賽內容是教學一線專家結合專科生知識能力結構進行有針對性的命題，引導教學基礎知識與綜合能力相結合，方案設計、理論計算、實際制作與科學測試相結合，電子技術基本內容與多專業方向相結合，傳統器件與新型器件應用相結合，競賽題目注重在基本設計、實際測試、撰寫報告等不同環節檢驗參賽者的綜合能力，并給優秀學生留下充分的設計發揮空間，注重培養學生的創新能力和團結協作能力。

我們以電子競賽項目為載體作為社團活動內容，在目標明確，任務驅動的前提下，電子社團活動專業性強，活動規范，很快吸引了一批批學生電子愛好者，在學院領導的大力支持下，給社團安排了活動室并配備了必要的計算機、示波器、電源等設備，社團的同學，課余時間基本都能在活動室度過，他們在老師的指導下，按照電子競賽項目要求，在大家充分研討的前提下，撰寫任務書，進行任務分配，分成電路設計小組、程序編寫小組等，指導教師給學生提出明確要求，在一定的時間段，完成一定的任務，同學們團結協作，以科學的態度和創新精神，不斷探索著未知的世界。特別是在競賽前夕強化培訓階段，采取封閉式強化訓練，按照模擬項目進行實戰操作訓練，實行過程考核，挖掘學生專業學習的潛能，激發了學習興趣，提高了學生的動手能力和自主學習的能力。使得學生在大賽中能夠把學習過的知識融會貫通，取得了多次良好的成績。通過這樣的歷練，學生的專業能力提高的很快，很多同學在這個階段，能迸發出專業創新能力，為他們走向社會、繼續學習打下良好的基礎。通過參加社團活動，同學們學會了解決專業問題的方法，養成了善于思考、勤于動手、主動學習的好習慣。

二、社團活動促進了良好的學風

由于社團的同學參加電子競賽，取得了良好的成績，有的同學因為獲獎免試升本，還有的同學被知名企業提前聘用，成為單位技術骨干。電子社團取得的成績在學生中產生了良好的影響，很多同學主動報名參加社團。為了營造更好的專業學習氛圍，給同學一個公平競爭的平臺，指導教師給社團提出建議，采用教師推薦、學生自薦、同學互薦等方式，對于基礎較好、學有余力的同學選拔進入電子社團，重點培養，因材施教，培養他們在軟件、硬件、寫作等方面的能力。在專業教師的指導下，經過幾年的努力，電子社團培養了一批批專業優秀的學生，為學科競賽儲備了眾多的精英選手。這些學生成為學生們學習的榜樣，逐漸形成了“你追我趕”的學習風氣，促進了學風，營造了良好的學習氛圍。

三、社團活動促進了實驗室管理模式的創新

隨著社團的不斷成熟，社團中優秀的學生逐步介入實驗室管理工作，我們嘗試建立獨立的創新項目實驗室，配備常規儀器設備，在教師的指導下，實驗室由社團高年級學生帶領低年級學生管理，形成階梯式“傳幫帶”。教師在指導過程中，注重培養學生的管理能力、溝通能力、解決問題的能力，同時注重培養學生的團隊精神、奉獻精神、一絲不茍的工作態度和吃苦耐勞的高尚品德。通過創新項目實驗室的運作，提高了社團學生的管理能力和專業能力。更多的學生以團隊為單位，帶著創新項目進入實驗室開展相關實驗，社團的同學進行輔導，廣大了創新項目實驗室的受益面，使更多的同學有機會得到鍛煉和提高，創新項目實驗室的管理在社團同學的辛勤努力下不斷成熟。

四、由電子競賽在社團活動中的載體作用引發的思考

幾年來以電子競賽為載體的社團活動開展得有聲有色，社團活動為大學生電子競賽培養了一批批優秀的人才，他們在大賽中取得的良好成績，為他們的就業、升學奠定的很好的基礎，有些知名企業，明確把參加大學生電子競賽列為聘用畢業生的條件，這說明大學生電子競賽所涉及的專業知識和能力，與當下企業對人才的專業要求是一致的，由此引發了我們對電子競賽如何與教學改革相結合的思考。

怎樣把竟賽的內容源源不斷的引入教學，怎樣處理好日常教學與競賽訓練的關系，怎樣處理好普及與提高的關系，怎樣讓更多的學生學習并掌握電子竟賽涉及的相關專業知識和技能，筆者認為：更好的發揮電子社團的作用，是重要的方面。社團一方面對于優秀的學生重點培養，強化訓練，為參加電子競賽輸送優秀人才。另一方面電子社團活動要消化教學內容，夯實基礎知識和技能。讓社團活動占領學生第二課堂，擴大學生受益面。應該說讓更多的學生受益，也是我們培養人才的根本目的。

作者簡介：邢朝明（1959—），男，天津人，天津職業大學電子信息工程學院實訓中心實驗師。