淺談中職計算機專業教學的現狀與對策

摘 要：隨著信息化、網絡化時代的到來，中職計算機專業教學不僅要滿足社會和科學技術發展的需求，還要兼顧目前中職學生自身的能力與素質，中職計算機的任務是培養學生計算機理論知識和應用能力，因此必須要對課程教學進行改革。改革主要是根據學生的實際情況和個性特征作為培養原則和培養目標，摒棄傳統的教學模式，逐步構建以社會實踐為基礎的教學模式。

關鍵詞：高中；信息技術；期盼

隨著科學技術的飛速發展，計算機技術已經在日常生活中得到了廣泛應用，這就使社會和企業對計算機應用型人才的需求量不斷增大，中等職業學校培養計算機專業人才可以有效滿足社會企業對計算機專業人才的需求，部分以實踐技能培訓為目標的中職院校重視培養學生的社會實踐能力。但是近年來廣大高校進行擴招計劃，計算機是一項熱門專業，社會上的多數企業對中職院校的計算機專業存在一定偏見，這就導致中職院校的計算機專業面臨嚴峻挑戰。因此，中職院校應該發現計算機專業教學中的問題，從而找出相應的解決對策。

一、中職計算機專業教學的現狀

改革開放以來，我國經歷了重大的變革和發展，教育教學改革事業也取得了非常豐碩的成果。中等職業教育教學的發展為我國社會和企業培養了眾多應用型專業人才，為我國提升素質教育做出了重大的貢獻。同時，我國的社會經濟發展也給中職院校教育教學改革提出了一系列新的要求，從而有了新的任務和目標。計算機專業教學改革是中職院校教育教學進行改革的主要問題，特別是計算機課程的教育教學改革，受到社會各界、學校和人們的關注，這也是學校計算機教師非常關注和必須研究的問題?，F在大多數中等職業學校在專業教育教學中存在各種各樣的問題，教學規劃和課程設計非常不合理，專業方向和社會實踐需要沒有緊密結合，從而使學生的技能水平得不到提高。除此之外，目前我國中等職業學校計算機專業的師資力量比較緊缺，教師的教學任務非常繁重，沒有多余的時間去研究教學工作，從而影響了教學質量。所以，要不斷強化對中職學生專業化技術的培養，轉變原有的單一教學模式，向著專業化和適用性的方向發展。還有，現在大多數中職學校的計算機專業教學沒有適應社會的需求，所以教學方向一定要根據社會市場需求和行業特點來進行重組和改革。

二、中職計算機專業教育教學改革的對策

1.以就業為大方向，培養具有操作技能的專業化人才

中等職業學校的計算機專業要想實現持續、穩定發展，就要始終堅持就業的大方向，對計算機專業的培養目標進行正確定位、根據學生的就業崗位需求來明確教學體系、強化專業課程構建、不斷提高中職學校計算機專業教師的專業水平和素質、培養學生自主學習的能力，進而把學生培養成社會和企業需要的人才。中等職業學校計算機專業的培養目標主要放在培養操作能力和應用能力的人才方面。

2.設置健全和完善的課程教學模式

在中職計算機專業課程體系結構上要改變傳統的以技術學科進行教材編制的模式，不斷創新、推廣與計算機技術應用發展密切相關的綜合性課程教材。對不同類型專業所需的計算機理論基礎知識和應用軟件課程進行相應的設計，重視培養學生的實際應用能力和社會實用性。

3.利用現代化的教學方法

中職計算機專業教學過程中，不同學習階段設置相應的教學任務和目標，在實現目標的過程中正確分解成許多不同的子目標，運用這些目標的次序關系來教授相關的知識點。從另一層面上來說，要想真正掌握這種教學模式，需要深入了解計算機教材的整體知識架構。在教學中，建議教師做大作業，這種模式對培養學生的實際應用能力和綜合運用能力具有非常重要的意義和作用，尤其是需要多人合作才能完成作業的狀況下，有助于培養學生團結合作的精神。注重機房實踐進行教學，提倡運用教師一對一的模式對學生進行輔導。

4.加強計算機實踐教學，有效提高學生的實際運用能力

要想真正學好計算機課程，就要認真做好上機實踐，如果沒有良好的實踐實訓教學環境，是無法學會和學好計算機技術的。只有強化計算機硬件建設、搭建良好的學習平臺，才能創設良好的、積極的教學互動平臺，進而提高中職計算機教學的質量。

中等職業學校的計算機專業主要是培養操作能力、應用能力比較強的實踐人才。但是在計算機教學過程中必然會出現一些問題，所以中職學校要對其進行改革，不斷探究和總結提高中職計算機專業教學的對策，從而使學校的計算機專業更加完善與美好。

參考文獻：

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[2]宋穎.淺談中職計算機專業教學改革[J].時代青年，2013（01）.

[3]劉芳.中職計算機專業教學怎樣激發學生學習興趣[J].計算機光盤軟件與應用，2013（11）.

（作者單位 河南省三門峽中等專業學校）

編輯 張耀華