孕育經典 悟化心靈

摘 要：人的記憶力在兒童時期是很強的，從小背誦古詩文有利于增強學生的記憶力，把大量的知識儲存起來，以備終生享用。

關鍵詞：古詩文；考級；背誦

一直以來，總盼望著學生說話、習作，古詩詞信手拈來。寫秋天，學生會引“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”；寫心情的激動，學生會說“驚濤拍岸，卷起千堆雪”。目前古詩文考級將解決這一

問題。

一、讀詩破萬首，運用如有神

1.背誦古詩文，開發學生智力

20世紀八十年代，美國科學家斯佩里發現人的左右腦是有分工的。他的研究表明，進行科學研究、創造活動，離不開人文教育，離不開右腦的開發，這就是一種最根本的學習潛能的開發。人的記憶力在兒童時期是很強的，從小背誦古詩文有利于增強學生的記憶力，把大量知識儲存起來，以備終生享用。每天背誦一段古詩文，對處于記憶黃金期的小學生而言，相當于每天做一套健腦操。

2.背誦古詩文，奠定學用基礎

從語文教學這個角度來說，《義務教育語文課程標準》給語文的定義是：語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學語言是前提，是第一要務，如果沒有豐富的語言積累，何談用語言？勢必是“無米之炊”。孔子說的“不學詩，無以言”就是這個道理。

3.背誦古詩文，繼承傳統文化

中華古詩文經典誦讀的精髓是繼承中華文化的優秀傳統，弘揚民族精神，更重要的是用古詩文的音韻魅力深深打動學生的心靈，讓學生在潛移默化中受到優秀民族文化和民族精神的熏陶，進而推動學校的素質教育發展。目前，金臺區古詩文誦讀考級活動不僅讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

二、古詩誦讀疑無路，柳暗花明又一村

1.借他山之石，臻古詩之玉

針對小學生的好勝心理，模仿樂器考級做法，金臺區教研室借他山之石，出臺了金臺區小學語文古詩考級方案，使學生積累了大量古詩詞，讓古詩這塊玉石得到完善。考級是每學期一次，內容為教科書中共收集的108首古詩，104首古詩為底線，上不封頂。共設12個等級，按年級升高而升高，每級最低達到合格等次，否則不過關。

2.創豐富活動，激背誦興趣

各校通過開展“每日誦讀”活動，發動學生參與到古詩文的誦讀中來。利用晨讀時間，教師帶讀、優生領讀、學生自由誦讀等多種形式，每天堅持吟誦，形成了良好的古詩文學習氛圍。開展“親子誦讀”活動，每個孩子爭當爸爸媽媽最出色的小老師，與爸爸媽媽共同比賽古詩文誦讀。以書畫為載體，利用寫字課的時間，指導學生書寫名句、名詩，為自己最喜歡的一首詩配畫，繪制古詩文的優美境界，用簡筆畫、蠟筆畫、彩筆畫詮釋自己對古詩文的獨特理解。

三、勝日尋芳到學校，無邊光景一時新

古詩文考級活動自開展以來受到了廣大師生和家長的好評。東仁堡小學的杜校長激動地說：“這個活動太好了，著眼于學生的終身發展，貫徹了新課程理念。”三迪小學學生說：“這個活動不僅使我溫習了前面所學的古詩，而且讓我對這些故事有了進一步的記憶，有了更深層次的理解，它使我完完全全地陶醉在其中。”家長說：“經典詩文本來就應該多念多背，否則老祖宗傳下來的寶貴財富怎么繼承下去？學校采取‘考級’的方式對激發學生的學習興趣，弘揚中國傳統文化發揮了重要作用，是一次有價值、有意義的

活動。”

我們相信學生閱讀的品味會越來越高，最終達到學生對古詩文的靈活運用。

（作者單位 陜西省寶雞市金臺區教研室）

編輯 張耀華