在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

摘 要：在我國的課堂教學(xué)中常常重視學(xué)生回答問題的能力，而對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力不夠重視。這在一定程度上限制了我國教育事業(yè)的發(fā)展，特別是和西方先進(jìn)的教學(xué)理念相比。對(duì)于課堂教學(xué)來說，要重視學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，因?yàn)樘岢鲇幸饬x的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比解決問題重要，教師在教學(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；提出問題；培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把提出問題貫徹在課堂的始終，不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極地思考和解決問題，活潑課堂氣氛。老師也要不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極地提出更多和課堂知識(shí)有關(guān)的新問題，通過不斷地提出新問題和解決新問題，不僅可以不斷地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)還能夠使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力，可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)

對(duì)于學(xué)生來說，受傳統(tǒng)觀念的影響比較大，在課堂上害怕提出問題，感覺大家都懂了，而自己不懂就感覺不好意思。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的首要步驟就是要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)到提出問題的重要意義。在課堂上要敢于開口，教師要主動(dòng)地放下自己的身段，以自己淵博的知識(shí)和高尚的人格塑造自己一種具有親和力的外在形象，主動(dòng)地接納學(xué)生所提出的問題，通過塑造一個(gè)開放、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地提出問題。要求學(xué)生主動(dòng)地把自己對(duì)于教科書中沒有看懂的知識(shí)提出來，及時(shí)地向同學(xué)和老師求問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)問。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地把課堂所學(xué)習(xí)過的知識(shí)和社會(huì)及大自然緊密地聯(lián)系起來，不斷地保持自己的好奇心，通過獨(dú)立思考，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己身邊或者耳聞目睹事件的原因。這為學(xué)生提出問題提供了足夠的素材，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的意識(shí)和思維習(xí)慣。

二、為學(xué)生提出問題提供良好的課堂環(huán)境

對(duì)于學(xué)生來說，要想提出有深度的問題就必須給予一定的空間和時(shí)間來細(xì)致地觀察和思考。教師要主動(dòng)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生提供提出問題的良好舞臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上有自由支配的個(gè)人時(shí)間，為學(xué)生留下足夠的個(gè)人空間，便于學(xué)生進(jìn)行思考。教師在課堂上還要主動(dòng)地營造提出問題的環(huán)境，通過故意設(shè)置一定的障礙來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地觀察，最終提出自己的問題。教師還可以專門在課堂上介紹提出問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，還可以在作業(yè)中布置提出問題的相關(guān)作業(yè)，對(duì)學(xué)生提出問題的能力進(jìn)行考查。教師要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和生活中能夠利用批判的眼光來觀察和提出問題，反對(duì)人云亦云的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生要敢于反對(duì)權(quán)威，對(duì)于自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)要有懷疑的精神，對(duì)書本上的知識(shí)要敢于質(zhì)疑。在課堂上要允許學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行討論和爭論，從而在辯論中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

對(duì)于課堂教學(xué)來說，通過培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，使學(xué)生敢于對(duì)權(quán)威知識(shí)進(jìn)行懷疑和批評(píng)，進(jìn)而掌握獨(dú)立思考的能力。根據(jù)科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的大量事實(shí)可以看到，主動(dòng)地摒棄陳舊的觀念，敢于提出自己的看法，是科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)造的重要步驟。因此，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣和能力對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣具有重要的意義。教師要主動(dòng)地利用好課堂教學(xué)的有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題。

參考文獻(xiàn)：

韓寧，王重力，范麗仙，等.如何鍛煉學(xué)生提出問題的能力[J].生物學(xué)通報(bào)，2007（42）.

（作者單位 吉林省白城市教育學(xué)院）

編輯 王團(tuán)蘭