新課程改革背景下初中化學實驗教學策略研究

摘 要：隨著新課程改革在義務教育階段的推行和深化，初中化學教學工作也發生了較大變化，其中以初中化學實驗教學要求的改變最為明顯。如何在新課改背景下做好初中化學實驗教學工作，需要廣大初中化學教師努力思考和大膽嘗試。

關鍵詞：新課程改革；初中化學；實驗；教學策略

新課程改革在給各個教育階段的教學工作帶來無限活力的同時，也為各教育階段的各科教師帶來了很多壓力。初中化學課程作為中國絕大多數青少年接觸神奇的化學世界的開端，其重要性不言而喻。故而初三化學教師也是頂著巨大的壓力，在新課程改革背景下努力研究新的教學策略。其中，在初中化學實驗上花費的精力是最多的，主要原因就是實驗課程在整個化學課程中占了很大的比重，且書中的理論都是源于化學實驗，只有將實驗呈現給學生，或讓學生親身操作，才能讓他們對整個化學理論印象更加深刻。

新課程改革要求我們化學教師更加注重培養學生的動手能力及獨立思考能力，這就要求我們安排更多的低危險性的實驗作為學生實驗，讓學生都加入這個神奇的化學世界，享受學習的樂趣。同時，還要求初中化學教師改進教學理念，采用多元化教學模式，將初中化學課程上“活”，這就需要我們初中化學教師思考如何在新課程改革的背景下將化學實驗課上好的教學策略了。

筆者經過長期的思考，發現無論我們教師如何改變教學模式和教學方法，學生的學習興趣仍然是左右他們學習效率的主要因素。所以，筆者認為，提高初中生學習化學的興趣，是提高初中化學實驗教學效果的最主要的策略。將演示實驗魔術化，能夠充分激發學生的學習興趣。雖然新課程改革要求安排更多的學生實驗，但是有一些實驗本身具有很大的危險性，例如氫氣在空氣中燃燒的實驗，所以這些實驗仍然只能作為演示實驗，由化學教師自己完成。一遇到這樣的課，有不少學生就會覺得無趣，無法集中注意力觀察教師所做的實驗，降低上課效率。所以，筆者認為，可以將一些教學實驗以魔術的形勢呈現給學生，以提高他們的積極性和學習興趣。如，在初學化學時所學習的澄清的石灰水中吹入二氧化碳，溶液就會變渾濁。筆者認為，在做這個實驗時，化學教師可以賣關子地說：“請一位同學來吹一口仙氣，看看這杯澄清的溶液會有什么變化。”這樣一來，在學生看到溶液的變化時，都會感到非常神奇，從而在一開始就對化學產生很大的學習熱情。

以上系筆者拙見，希望廣大初中化學教師集思廣益，發現更好的初中化學實驗教學策略與大家一起分享，共同勉勵。

參考文獻：

[1]徐楠.新課程背景下論初中化學實驗中的美育與實踐[D].湖南師范大學，2012.

[2]陳薇.初中化學實驗教學中培養學生科學素養的研究[D].南京師范大學，2008.

[3]馬君柳.新課程理念下如何做好初中化學實驗教學[J].化學教與學，2012（12）：94-95.

（作者單位 四川省內江市市中區伏龍初級中學）

編輯 韓 曉