快速準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞“四法”

摘 要：對(duì)于高考必考的文言實(shí)詞的意義，提出了四種快速、準(zhǔn)確的推斷方法。

關(guān)鍵詞：文言實(shí)詞；高考；答題效率

文言實(shí)詞是高考必考的一個(gè)內(nèi)容，從試題結(jié)構(gòu)看，文言實(shí)詞在新課標(biāo)高考中只涉及一小題（3分），其實(shí)，它的真正賦分應(yīng)在6分到10分之間。它不僅在閱讀的選擇題中考查，而且在文言句子的翻譯中也要考查，理解文言實(shí)詞的意義，更是讀懂文言語段的關(guān)鍵。所以，準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞對(duì)閱讀文言文起著重要作用。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，歸納出四種快速、準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞在句中的意義的方法，謹(jǐn)供同仁參閱。

一、語境推斷法

語境推斷法，是指根據(jù)上下文的意思推斷詞意。文言實(shí)詞絕大多數(shù)是一詞多義的，但在具體的語境中意義是確定的，我們可以結(jié)合上下文語境所說的事和理來確定實(shí)詞的意義。如2012年課標(biāo)全國(guó)卷中：

“丞相有子就舉，欲以屬公。”此句中的“屬”，依上句“丞相有個(gè)兒子要參加考試”，所以，他想把這件事或其子交代給別人，由此，可推斷“屬”通“囑”，“囑托、托付”。

又如2010年安徽卷中：

“即日澍雨。”句中的“澍雨”一詞，可以從前文“時(shí)盛夏亢陽”和后文“是歲，大有旱”可推斷“澍雨”為“下及時(shí)的雨”。

二、語法推斷法

句子的結(jié)構(gòu)成分是固定的，從實(shí)詞在句中所處的位置和所做的成分，就可以推斷詞的意義。如2011年課標(biāo)全國(guó)卷：

“灌迎高射之。”要理解“迎”的意義，可從句子成分入手。句中的主語是“灌”（何灌，人名），謂語是“射”，謂語前面的“高”，形容詞活用作名詞，“高高的山崖”，所以，“迎高”組成介賓短語作狀語，據(jù)此可推斷“迎”為介詞，有“面對(duì)”“向著”之意。又如，

“君為我呼入，吾得兄事之。”（《鴻門宴》）要準(zhǔn)確理解“兄”之意，就要搞清“事”的詞性和意義。“事”為動(dòng)詞“侍奉”，在句中作謂語，據(jù)此可確定“兄”為名詞活用作狀語，“像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣”。

三、聯(lián)想教材法

高考文言文閱讀，選文在課外，知識(shí)在課內(nèi)，只要我們平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解透徹，尤其能熟記含有關(guān)鍵性詞語和特殊句式的句子，在高考答題時(shí)，通過聯(lián)想教材，就可以快速推斷某一實(shí)詞的意義。如2010年安徽卷中：

“尋擢補(bǔ)都督，恒在帳下。”要理解句中“恒”字的意義，可聯(lián)想教材《生于憂患，死于安樂》“人恒過，然后能改”中“恒”的意義，由此推斷例句中“恒”為“常常、一直”。又如，2011年大綱全國(guó)卷中：

“一留郡縣，一上憲府，遞更易。”本句中“易”的意義，可聯(lián)想教材《廉頗藺相如列傳》“愿以十五城請(qǐng)易璧”中“易”的意義，由此推斷“易”為“更換”。

四、比較詞義法

文言實(shí)詞大多有幾個(gè)義項(xiàng)，語境不同，意義不同。這就要求在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的義項(xiàng)要進(jìn)行強(qiáng)化識(shí)記，做題時(shí)應(yīng)將幾個(gè)不同的義項(xiàng)代入語句中，根據(jù)語境進(jìn)行比較，很快會(huì)確定其意義。如，2011年大綱全國(guó)卷中：

“江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。”“結(jié)”也是個(gè)多義詞，主要有“打結(jié)”“編織”“締造”“聚合”等義，將幾個(gè)義項(xiàng)代入原句進(jìn)行比較，很快就會(huì)確定“結(jié)”有“聚合”之意。

總之，理解文言實(shí)詞是讀懂文言語句的核心，要記住高考《大綱》要求中120個(gè)文言實(shí)詞的意義，不是一件容易之事，所以，靈活運(yùn)用以上四種方法，便會(huì)很快準(zhǔn)確地推斷某一實(shí)詞在句中的意義，提高答題效率。

（作者單位 甘肅省民勤縣第四中學(xué)）

編輯 薄躍華