創新教法嘗試

摘 要：《可編程控制器》是中職類學校的一門新課程，闡述了課程改革中關于教好這門課程所采取的一些創新措施。這些措施的實施將有利于培養出適合市場需求具有創新、創業能力的技能人員。

關鍵詞：PLC；互動式教學；興趣

隨著科技的高速發展，可編程控制器（簡稱PLC）在世界范圍內得到了充分的發展，各個領域都需要具備PLC技術的專業技術人員，所以不少職高、技校近幾年也開設了這門“新”專業課。如何在中職類學校中教好這門新課程？結合近幾年中職類學校的課程改革情況，筆者就《可編程控制器》的教學來談談自己的看法。

一、學習的興趣是關鍵

1.入門時激發學生對PLC的學習興趣

學生看到《可編程控制器》書名時，就會認為這門課也是編程類課程，就會聯想到計算機編程，認為這門課很難學。所以上好第一節課是關鍵。上第一節課時，筆者把學生帶入PLC技術仿真實驗室，讓他們觀察電動機正反轉、交通燈及電梯等PLC控制的仿真過程，從而激發學生的學習興趣。

2.教學中不斷增強學生對PLC的學習興趣

雖然入門時學生對PLC產生了濃厚的興趣，但隨著課程的進展，難免有一些枯燥無味的理論知識要講解，時間一長，當初的興趣也被時間和枯燥的理論知識沖淡了，這時就需要教師不失時機地插入一些學生感興趣的知識來增強學生對PLC的興趣。如課前展示各行各業有關PLC圖片或定期參觀PLC應用場地。教學過程中可以定期帶學生去參觀能用到PLC控制的場所。如，學校的加工中心、小區里的人工噴泉、學校禮堂中的舞臺燈等，每參觀一處，教師要做詳細的講解，回到教室后要及時給學生分析、講解、引導，以激發學生學習的渴望。

二、教法的改革是重點

在《可編程控制器》課程的教學上，根據其實踐性和實用性較強的特點，同時考慮中職學校學生的自身特點，采用雙邊互動式教學方法能充分調動學生學習的積極性和發揮學生的主觀能動性。在學習PLC指令、PLC編程和PLC應用實例等內容時，采用雙邊互動式教學方法，教學效果最佳。在備課時，筆者盡可能地把教材上靜態的知識轉化為課堂上動態的教學信息，并且在教學過程中想方設法地創造出一個可以實現雙邊互動式教學的環境和氣氛，通過創設情境、巧設疑問、共同討論、動手實踐等多種教學方式，有效地開展雙邊互動教學。

三、提高學生的技能是宗旨

可編程控制器（PLC）是綜合計算機技術、自動控制技術以及通訊技術發展起來的新一代工業自動化控制裝置，在工業自動化控制中得到了廣泛應用，具有很好的發展前景。

1.教學中抓好PLC基礎技能訓練

教學中讓學生逐漸由簡到繁、由淺入深地進行基礎技能的訓練。由電動機的點動控制、電動機的自鎖控制、電動機的順序控制、電動機的正反轉控制等到復雜的搶答器控制系統和交通燈控制系統共10個實例的訓練，大部分學生能掌握從PLC機型的選擇、輸入輸出接口的選擇、梯形圖的設計、程序的輸入到上機調試等基礎技能訓練的要求。

2.實習實訓時注重學生能力的培養

在實習實訓中，要結合實例，指導學生運用PLC編程方法親自編程，獨立上機操作，使學生既動手又動腦，培養學生的動手操作能力和發現問題、分析問題及解決問題的能力。針對中職類學校《可編程控制器》的教學特點和教學目標，考慮到學生的學習基礎、學習動機和學習習慣差異很大的特點，我采取“互補式分組”和“模塊式實訓”的方法，通過小組成員的合作，完成各模塊的實訓操作，通過多個實例的學習、實踐和積累，學生能逐漸提高編程能力和分析解決問題的能力。

3.課外建立PLC興趣小組

針對部分學生對PLC興趣極高的情況，我在每屆學生中都成立了PLC興趣小組。組員在教師的指導下，可一定程度的自由選題，經討論共同制訂方案、選擇PLC機型、編輯梯形圖、上機調試，從而培養了學生的相互協作及創新精神，進一步提高了學生的創新能力，為將來學生的創業打下了良好的基礎。

《可編程控制器》是一門理論性、實踐性、趣味性都很強的課程，而它又與電氣控制電路有著密不可分的聯系，只要我們從教學實踐出發，強抓技能訓練，以市場需求和導向為根本立足點，對教學內容進行合理的壓縮，對教材順序進行合理的調整，注重學生學習興趣和能力的培養，就一定能培養出適合社會要求的具有創新及創業能力的技能型人才。

參考文獻：

[1]鄧朝陽.互動式教學在可編程控制器教學中的應用[J].職業教育研究，2006（01）.

[2]閆麗華.PLC教學存在的問題和解決對策[J].職教論壇，2004（17）.

（作者單位 江蘇省徐州經濟技術開發區工業學校）

編輯 韓 曉