數(shù)學日記，師生成長的沃土

摘 要：在數(shù)學教學中，數(shù)學日記能有效促進學生揚起自信成長的風帆，能有效促進師生反思成長，能有效促進師生心靈交流，因此，在教學實踐中師生堅持撰寫數(shù)學日記，迫切而必要。

關鍵詞：數(shù)學日記；師生成長；自信

從開學第一天起，我嘗試讓學生每天寫一則“數(shù)學日記”。自新課程改革實施以來，我就嘗試數(shù)學日記在學科教學中的運用。現(xiàn)以《數(shù)學日記——師生成長的沃土》為題與大家交流數(shù)學日記在學科教學中的感悟：數(shù)學日記是一片沃土，滋潤著師生的成長。

一、數(shù)學日記：揚起學生自信成長的風帆

“自信人生二百年，會當擊水三千里。”自信、自尊、健康的心理是每個學生全面發(fā)展的基礎，是他們走向成功的必要條件。但在我們的教學中常常會遇到一些缺乏自信的學生，究其原因是多方面的，如何讓學生揚起自信的風帆是我們每位教師不得不面對和思考的問題。

記得2010級的一位王姓學生是個不僅膽兒小，而且還有些口吃的孩子。一堂數(shù)學課上，輪到他演講自己的數(shù)學日記時，只見他紅漲著小臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺，結結巴巴的聲音跟蚊子一般大小，他越是驚恐，學生越是屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地看著他，王同學竟然緊張地哭起來了。看著他痛苦的樣子，我懊悔地自責起來：真不應該讓他演講，讓他在眾人面前出丑，刺傷他的自尊心，可是如果不讓他參與，不是更挫傷他的積極性嗎？在這尷尬之際，我倏地靈機一動，捕捉到了瞬間靈感：這名學生不就是不習慣在眾人面前說話嗎？我微笑地對大家說：“請大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了。”學生立即明白了我的意思，都假裝若無其事地趴在桌子上。王同學慢慢地把頭抬起來，從他明亮的眼睛里我看到了輕松和自信。他演講的聲音逐漸洪亮起來，語句也不再斷斷續(xù)續(xù)了，似乎也不結巴了，他越講越動情，竟然演講得生情并茂。

此時此刻，就像有一股暖流涌遍了我的全身。不知在什么時候，學生已抬起頭聚精會神地聽他演講了。他已不再害怕，他鎮(zhèn)定自若地和大家對視著，他的演講獲得了圓滿成功。最后，王同學帶著燦爛的微笑回到自己的座位上，學生使勁為他鼓掌，我也拼命地鼓掌，為他闖過難關、贏得自信，更為我自己鼓掌，能在關鍵時刻如此地理解學生，走進學生的心里。難道不是嗎？學生的心就如同破土的嫩芽，老師對他的一點點保護就如同絲絲春雨讓他有了爭春的勇氣。在以后的日子里，他的笑容越來越多，后來，竟然成了班級的骨干。王同學在數(shù)學日記中寫道：“是您的尊重和鼓勵使我揚起了自信的風帆，我非常愛您，謝謝您！您是我生命的領路人。”

二、數(shù)學日記：師生反思成長的沃土

“數(shù)學日記”有助于達到新課程所預期的教學目標，從而通過師生的反思行為有力地解決師生教學過程存在的問題。下面是我在完成《分式方程》教學任務后，張麗娜寫下的教學日記：

2013年11月14日 星期四 雨

今天數(shù)學課的課題：《分式方程》

所學習的主要內(nèi)容：分式方程的解法

學習體會與反思：分式方程的解法非常簡單，只要將分式方程通過去分母轉(zhuǎn)化為整式方程即可解，可是與以前不同的是，分式方程一定要寫出檢驗過程，為什么會產(chǎn)生增根？這好像很難理解。何老師在課堂上也沒有作詳細的解釋。下面這道題雖然解法簡單，可是容易出錯。

解分式方程：在確定最簡公分母時，如分式的分子或分母有多項式，首先得將多項式分解因式，可是我在去分母時經(jīng)常漏乘整式項，而去掉分母后分子各項的符號也經(jīng)常會弄錯。還有，老師上課說：“-9這個多項式中，因為9是3的平方，所以，可用平方差公式。”為什么不把9看成是-3的平方呢，不是正負數(shù)的“待遇”是公平的嗎？

驗根時，把整式方程的根代入最簡公分母還是代入原方程，這一點還弄不明白。

看了這篇數(shù)學日記后，我就與我當天的教學反思進行比較，她為我找出了本節(jié)課存在的問題和學生對這節(jié)課教學內(nèi)容的后續(xù)需求，這為我的教學指明了方向，寫下了如下教學反思：對所教數(shù)學新知識與舊知識要進行聯(lián)系、比較；課堂教學方法要有改進；對學生容易出現(xiàn)前后知識干擾的錯誤要引導到位。同時，學生在數(shù)學日記中，不僅使我感受到學生對所學新知識及時進行了回顧小結，查找了存在的問題，進行了自我分析、自我反思，從而在學生自己獨立解題時具備更嚴密的思維與更敏捷的解題思路。

數(shù)學日記讓我在教學中找到了更好的交流驛站，讓我深深地感受到：新課程標準下指導學生寫數(shù)學日記縮短了我和學生之間的心靈距離，有利于溝通師生之間的想法和情感，拉近了數(shù)學和生活的關系，在學生撰寫數(shù)學日記的過程中，生活化數(shù)學與數(shù)學生活化的“課程標準理念”得到了充分的落實，我和我的學生都在數(shù)學日記里成長，數(shù)學日記就成為師生成長的沃土。

（作者單位 何清華：重慶市北碚區(qū)水土一中 張明月：重慶市渝北區(qū)黃炎培中學）

編輯 薄躍華