淺談英語教學中的情感教育

摘 要：主要陳述了情感因素在教學中的重要性。情感教育不僅能發展學生認知，開發學生潛能，教化學生情感，而且有利于發展學生社會觀。所以注重英語教學中的情感教育具有非常深遠的意義。

關鍵詞：情感教育；英語教學；情感因素

一、情感因素

一個人的情感指的是對某一事物或行動或情況的經歷所產生的感情。在英語教學中，情感被廣泛認為是感情、感受、情緒、態度。

二、情感教育的實踐

1.使學生在課堂上快樂

情感的產生離不開一定的情境和場合，英語教學尤其如此。英語課采用情境教學使學生學習英語時不至于那么枯燥、苦惱，在課堂教學中，引用學生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據不同的教學內容設計教學情境，或展現生活的情境，學生感到新奇有趣，學習情緒倍增。

2.營造情感氛圍

語言是表達情感的主要手段，語言在教學中是傳道授業的媒介，是溝通師生情感的橋梁。形象、生動、幽默的語言，會自然而然地感染學生，引起共鳴。

3.營造學習氛圍

和諧融洽的師生關系是教學獲得成功的保障。教師不但要組織教學活動，而且要保持良好和諧的師生關系。

三、情感教學的結果

1.提高學生認知的發展

情感教學是教育中的一部分，是指教師在教學中，在充分考慮認知因素的同時，最大限度地發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。

2.提高學生潛力的開發

通過總結班級模式的教學方法，教師拉近了他們與學生之間的關系，并徹底發掘了學生的潛能。學生不僅得到了知識，而且開發了才智，不久他們就會充滿自信并且學習更加認真。

3.提高學生的道德品質

自從情感教育推出，具有壞行為的學生改善了自控能力，開始與別人合作。學生懂得了要想獲得他人的尊重，首先要尊重他人。學生之間既有競爭又有合作，并且有了時間的觀點。

4.幫助學生發展社會性

教師在教學中的重要任務之一就是在備課時把教材中的情感因素進行加工提煉，教師要善于分析教材中所蘊含的思想情感，并運用自己的生活體驗，在課堂上展示出來，給學生以情感上的感染，使學生接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的影響，達到以情生情、以情促知、以情育人的效果。

參考文獻：

張大均.教育心理學[M].人民教育出版社，2003.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣都梁中學）

編輯 薄躍華